小学语文中年级作文教学技巧

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1、小学语文中年级作文教学技巧满雪莹吉林省松原市宁江区大淫镇小学138000接手三年级的语文教学，发现孩子们的写作水平参差不齐，怎样才能有效地帮助孩子提高习作能力呢？我尝试用这样的方法，觉得对孩子挺有效的：一、抄中学我觉得学生可以分为三类：第一类，老师不用教，孩子也可以写得很好。第二类是不会写，但是能够按照学过的课文来仿写，或者按照老师教的方法来写,属于老师教了就会写了。第三类，老师教了，教了好几遍，仍然不会写，有时为了凑字数，甚至可以把一句话颠来倒去写上好几遍。这一类孩子的思维往往比较慢，特别讨厌写作文，苦思冥想的样子好像写作文比要命还难受。这一种策略主要

2、是针对第三类孩子。正所谓“巧妇难为无米之炊”，她肚子里没有孩子你却硬要人家生山孩子来，这既是跟孩子过不去，也是跟自己过不去。为了帮助他们，也帮助自己，我想了一个办法一一抄。怎么抄？弄清题意，读懂题目所要求表达的内容，找相关的辅导书，找相关的范文来抄。或者找班级里写得好的同学的习作来抄。抄的难度降低了，但是抄的内容增加了，至少要抄写三篇。思维较慢的孩子通常也比较懒，让他抄三篇，他肯定不愿意，这时候就让他看，给他一个组两个组的木子，看会了，可以自己写到合格的程度，你就可以自己写一篇。自己能看会，就自己写一篇；自己实在看不会，就抄三篇，自己选择。抄的时候要注意

3、：1.抄的文章必须符合木次习作的要求，不能随便抄，也就是要审题，弄明白题目的意思。2.抄是建立在读的基础之上，实际上这是学生在积累材料的过程，是模仿的基础。3.抄的目的是为了不抄，为了独立的创作。二、仿中练平时孩子们要完成的背诵任务就挺多，我们学校除了课文里面要求背诵的内容，还有国学经典课要求背诵的任务。既然是要读要背，那就是可以拿来用的，我经常鼓励孩子写作的时候能用一句就一句，能用两句就两句，那样不叫抄袭,叫“引用”。别人写得好，照着别人的样子来，那叫仿写。当你写作文不会写的吋候，能引用就引用，能仿写就仿写。对于课文我一般很少深究，品词品句的事做得也不

4、是很扎实，因为一周就七节课，最近又出台了减负的政策，稍微多做一点还得被晒出来。如果不做作业，肯定学生不会考试；如果考试成缋不好，学校领导对你有看法，家长也会对你有看法。怎么办？上课还得尽量挤出时间来让学生做练4。今年寒假我曾认真拜读了魏书生老师的教学论著，他就提到说：“知识是可以传授、可以灌输的，但是能力一定是在实践活动中锻炼出来的。比如说骑自行车，你跟孩子说骑车须知四十点，骑午要领五十条，孩子天天背骑车须知四十点、骑车要领五十条，背得滚瓜烂熟，给他一辆自行车，他会骑吗？肯定不会。什么也不说，给他一辆自行车，告诉他大操场上没人，溜去吧。不出四五天，正常的

5、情况，孩子就会了。”语文教学很重要的任务就是培养孩子听说读写的能力，如果没有时间让孩子进行听说读写的训练，孩子的语文能力怎么能提高呢？所以要培养孩子写的能力，就要给孩子写的机会，这也是大多数学生在习作起步阶段最常用的方法。三、念中改我国著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“修改稿子不要光是‘看&rSqU0;，要&lsqU0;念&rSqU0;。就是要把全篇稿子放到口头里去念，也可以不出声的念，只在心里默默地说。一路念下去，疏忽的地方自己会发现。”由此可见，念文章是修改作文、提高习作能力的一个绝妙方法。魏书生老师说他从来不批改作业，学生成绩还这么好，很

6、重要的原因是调动每一个孩子内心深处积极向上的动力。他总是先让学生自己批改，第一关，自检，第二关，互检。我也学着他的样子先让学生自检一一自己出声念。在念的吋候，其实他们很容易发现自己的问题。比如我们班廖樾同学写的：“茉莉给人一种清淡的感觉，它有一种朴素的美丽，我觉得那种美丽极了的牡丹还是比不上那种朴素的美丽。”她自己念念，觉得不通，再念念发现好像不太对称，后来她自己改成：“茉莉给人一种清淡的感觉，它有一种朴素的美丽。我觉得尽管牡丹雍容华贵、绚丽多姿，还是比不上这种朴素的美丽。”这么一改就通顺了，多好！四、评中悟听有的老师的作文课，发现他们特别注意作文点评。

7、为什么这样做呢？无非是以点带面，教给学生习作的技巧、方法。在同学们的评议中，作的同学能发现问题，改正错误，提高习作的水平•，听的冋学也能在评议中学习到习作的方法，可谓一举两得。最好的教，就是做出样子，给学生看一篇好的习作是怎样练成的，并逐渐在作的过程中学到严谨认真的态度和精益求精的精神。在各种各样的学习活动中，我们还可以充分利用网络来进行交流和表达。作为教师要有意识地在习作教学中培养学生这方面的能力，告诉他们可以将自己的习作发表在自己的QQ群空间里，可以在聊天室里尽情畅谈；还可以帮助孩子们建立自己的博客，让孩子们用玩的心态来写作文，充分享受作文带来的快乐

8、，在无拘无束的表达中、在互读互评互议中体验到作文其实是简简单单的事情。孩子们冋到