如何把素质教育思想落实到课堂教学中

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1、如何把素质教育思想落实到课堂教学中辽宁省大石桥市周家镇中心小学王桂民受传统教育思想的影响，K：期以来，我们的教育一直处于应试教育的模式中,教育的结果往往是高分低能，人才的培养难以适应现代社会发展的需求。因此,我们的教育必须打破传统思想的束缚，从似化的教学模式中走出来，全面实施素质教育。一、提高教师素质素质教育着眼于受教育者和社会长远的发展目标，以面向全体、全面提高学生的基木素质为根木目的，其内在实质是面向全体，全面发展、主动发展。素质教育是现代教育发展的要求，课堂教学是实施素质教育的主渠道，将素质教育思想落实到课堂教学中，需要我们不断探索、不断研究、不懈努力。一堂好课，

2、需要有专业的木领，立足课堂教学就是抓住了新课改的关键。苏霍姆林斯说过：“如果你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣……，那你就应该引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”要想真正实现从“应试教育”向“素质教育”的转变，切实提高学生各方面的素质和能力，就必须首先提高教师的各方面素质和能力，特别是教育教学研究能力。二、转变教师观念传统的教育思想在我们的头脑中根深蒂固，要真正实施素质教育，我们必须加强学习与研究，树立现代的教育观、人才观、质量观。树立新的、现代的教育思想，转变观念，用新的教育理念，教育思想指导教学工作,从根木上冲破禁固，确立不求人人升学，但愿个个成才的意识

3、，以适应现代社会发展对多领域、多层次、复合型人才的需求，实现由应试教育向素质教育上质的转变。要有明确的体现素质教育思想和观念的教学目标。无论什么样的教育，都在依靠目标的达成来实现。素质教育要求面向全体学生，全面提高学生的素质，把爱国主义教育、思想品德教育、意志、情感、惯、行为教育等都写进教学S标，使之有机渗透在每个教学环节，融于学生认知结构之中。三、优化课堂结构传统的课堂教学以教师为主，以教材为主。教师的主导作用和学生的主体作用得不到发挥。1、明确教学S标。布卢姆说：“有效的教学，始于知道其有望达到的S标，如果学生开始时就知道教师期望他们做什么，那么，他们便能更好地组织

4、学4。”学生明确了学习0标，能增强自主学习的意识。符合了心理学的基本常识，也是提高课堂教学效率的前提。2、达标导学，即以达标为S的，引导学生学＞J。这个过程是课堂教学的主要环节，明确“教为学服务”的全导思想，将教学B标细化为若干教学内容，奋针对性的讲授，对学生达标有闲难的知识，教师精讲，让课堂教学做到以学为主，为达标服务。3、检测学生学情况。及吋有针对性强化训练，准确的反馈信息。4、知识矫正。布卢姆认为：“学生学习成缋差的主要原因不是智力低下，而是学习过程中知识缺陷的积累和挫折生成。如果能及吋帮助他们填补知识缺陷，95%以上学生能达到学习0标”。四、改变师生关系教师与学

5、生的关系，不应是裁判与运动员的关系，而应是教练与运动员的关系。因而，我们教师应很好地指导、点拨学生、关心学生知识与技能的形成、关心学生心理素质的形成、不要象裁判员一样机械地判断对与错。动则惩罚。要创造民主、平等、和谐、愉悦地师生关系。要善于抓住学生的闪光点进行自身的纵向比较。让学生感受到今天的我胜过昨天的我，而不能横向地与他人比较。要承认学生间的差异，不使学生有自卑感，使学生自信、自强、自励。抓双差生工作。素质教育面向的是全体学生，应试教育是面向少数尖子生,排斥学困生和贫困生，这样的教育造成学生身心得不到健康发展，身心受到严重摧残，极大地影响了我国国民的整体素质。因此，

6、教师应该树立为了每一个学生，为了学生一切的理念。教师既是指导者，又是参与者，同吋也是学生学习的伙伴，。五、强化四种意识1、强化主体意识学生是学4的主体，是学习的主人，要真正改变教师讲，学生听的现状。教育家认为，离开了对学生主体性的呵护和发展教育便失去了依据和生命力；学生学的效果取决于他们自己做了什么，而不是教师教了什么。2、问题意识问题意识就是一种怀疑精神、一种探索精神。前苏联教育家赞可夫说：“教会学生思考，这对学生来说是一种最有价值的体验。”要把“学”与“问”统一起来，不要割裂开来，课堂教学中要时刻牢记：有没有问题？问题出在哪？问题怎么解决？3、合作意识社会发展的形式

7、既是激烈竞争的时代，也是更需要合作的社会。当前学校推广的研究性学习模式，倡导学生的合作意识和团队精神，小组合作学习是研究性学习的有效组织方式，让学生自主学习，创造性学习，冋吋也需要学生之间的相互协作、相互配合、相互帮助，教师的任务就是要创造合作的氛围。4、民主意识课堂教学中要充分发扬民主、师生间平等、相互尊重、以鼓励为主，课堂内各抒己见，不轻易否定学生意见，交换看法，对学生不要训斥、讽刺、挖苦、其至体罚或变相体罚。陶行之先生有发人深思和启迪的一首小诗.•“你这糊涂先生！你的教鞭下奋瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们