对提高教育素养的几点思考——读《给教师的教育》有感

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1、对提高教育素养的几点思考__读《给教师的教育》有感♦赵文芝山东省平度市郑州路小学266700一、在学习中提高自己首先要学习先进的教育教学理论，确立符合素质教育要求的教学观和人才观；学习心理学的有关知识，准确把握当代儿童的身心发展规律，把握不同家庭学生的个体差异，从而做到因材施教；还要注意学习以有关研宄的一般方法的理论书籍，从而能够适应组织学生进行研宄性学习的需要。二、在研究中提高自己“教师不仅在把自己的知识传授给儿童，而且是儿童精神世界的研究者……只有善于分析自己工作的教师才能成为得力的有经验的教师。”教师不仅应是一个教育实践者，同时也

2、应是一个研究者。因此，教师应积极主动地参与和进行教育研究，研究教育对象一一学生，研宄教育教学过程及其有效的教育方法、教育策略等，并在研究中不断地提高和完善自己的教育能力与水平，以提高教育质量，更好地促进学牛.的发展。教师所要从事的研究并不是严格意义上所指的那种科学研究工作，而是指要在自己的工作中分析各种教育现象。在观察、研究和分析的基础上去积极地影响教育现象、创造教育现象。教师面对问题要去解决时，要把行动和理论相联系，预见问题解决的过程中学生可能出现的问题。行动之后再过来反思：“我想学生可以这样回答，但是学生不是，那么这是为什么？”“学

3、生的经验、学生的着眼点在哪里呢？”要兵体地真实地就孩子出现的问题想一些方式、方法，去调整发展过程。木学期，我参与了交互式教学研究，系统地学习了相关理论，继而对自己的教学中出现的问题作了研究。比如：一直以来，我对于课堂上学生合作交流这一环节把握不够好，往往是流于形式，没有起到充分发挥学生学习的主观能动性，使学生成为课堂教学主体的作用。分析其中的原因：一是因为问题设置不到位，就是没奋提出好的问题，大多数问题没奋讨论交流的价值；而冇些问题是因为没冇创设出良好的问题场景，所以学生没冇探索的欲望。二是由于课吋的限制，没有给学生足够的吋间。认识到问

4、题的症结之后，我做了相应的调整。首先，要根据课题解决的难易程度，同吋考虑学生学4的心理特点，精心设计问题，创设良好的问题情境，注意营造民主和谐的交流氛围。再就是给学生足够的吋间去思考。碰撞出解决问题的不同思维，对冋龄学生都是有益的学习材料，这是教师单纯的讲授所不能比拟的。三、在反思中提高自己首先，必须树立正确的教育反思意识，以一种积极、健康的心态来认识和看待自己的教育实践活动，总结经验，分析得失。其次，应掌握正确、冇效的反思方法与途径。再者，促使苏对教育实践的反思与理论知识的学紧密结合起来，以理论指导实践，从实践中归纳出规律。通过反思，

5、自我觉察能力和自我反省水平能得以提高，教育教学能力获得不断发展，因此，反思是教师专业化能力与水平的一个重要体现。教师的教育反思是教师教学认知活动的重要组成部分，是指教师为了成功地实现教育S标，对已经发生或正在发生的教学活动以及支持这些教育活动的观念、假设进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考。平吋教学中，我的反思内容主要包括以下几点：一是行动中反思。冇时课堂上冇突发事件发生，这种反思是及吋进行的，比如“这个问题与备课吋预想的问题不一致”、“学生也有可能是这样的反应”、“这个问题可以这样调整”。二是行动后反思。包括：根据学生出现的问

6、题反思自己在这节课中的遗憾之处，根据学生某个问题的积极反应反思在这节课中的得意之处、体验（自己想说的话）。三是听课后的反思。听课时，常会有这样的反思：“别人对这个问题的处理方法与我不同，哪个更好呢？”要在反思中找到最佳方案。另外，在听课吋可以反思自己的教学行为是否合理，这种反思有利于自我纠正。最后，反思之后很重要的一点就是交流，挑出自己最满意的一份去交流，经验分享。物质交换是没有增量的，而思想的交换是有增量的，交换一下想法，可能会碰撞出第三种、第四种想法。总之，教学的过程是师生双方实现自己生命价值和自身发展的舞台，教师和学生相互作用、相

7、互激发生命新的激情、相互为对方的发展架桥铺路。学生在教师用心血和智慧创设的环境中，展现和发展他们的才智和潜能；教师不断为学生新的探索和成功所感染，鼓起超越自己进一步前行的勇气，为自己和学生找到新的0标。