关于关于高中历史培养学生人文精神的思考

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1、关于关于高中历史培养学生人文精神的思考导读：关于高中历史培养学生人文精神的思考是一篇关于人文精神和学生的论文的参考文献怎么写，免费分享供广大学者参考，希望对学生们写作论文提供清晰写作思路。江苏南通市第二中学（226002）张健花［摘要］新课改理念将培养学生的人文精神作为高中历史教学活动的主要目标.这需要教师日常教学中恰当制定教学目标，深度挖掘教材内容，大胆创新教学方法，从而充分发挥高中历史教学培养学生人文精神方面的积极作用.文章对高中历史课堂教学中何培养学生的人文精神进行了详细的探究.［关键词］高中历史人文精神教学策略［中图分类号］G633。

2、51［文献标识码］A［］16746058(2016)250088高中历史是一门富有人文色彩的学科，其教学活动不仅要让学生获得一定的能力与知识，而且还担负着培养学生正确情感、价值观、积极态度、人文觉悟的使命.此，日常教学中，高中历史教师应深度挖掘教材中的人文教育资源，借助恰当的教学形式最大限度培养学生的人文精神.一、制定科学的人文精神培养目标新课标倡导教师充分尊重学生的学习主体地位，这需要高中历史教师注重以学生为本，制定科学的人文精神培养目标，以明确的目标指导教学过程.实际操作中，教师应以新课改理念为指导，将丰富学生知识、提升学生实践能力、帮助

3、学生树立科学本篇关于高中历史培养学生人文精神的思考原创shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">人文精神和学生论文的参考文献怎么写关的素材，缩现实与历史的距离，使得学生学习历史事件与人物故事的过程中获得丰富的人文精神知识，受到人文精神的熏陶，从而激发学生的积极情感与思维，陶冶学生的情操，进而提升学生的思想境界与待人接物水平，最终提升学生的人文情感与素养.比，学习人教版高中历史教材中与北宋变法有关的内容时，教师从教材中节选出范仲淹忧国忧民的思想主张先天下忧而忧、后天下乐而乐给学生，

4、让他们讨论这种思想的深刻意义，为学生传播正能量，使他们都能树立远大理想，逐渐提高自身思想境界，充分激发他们的爱国情，进而不断增强学生的人文精神.三、创新教学手段以高效培养人文精神传统的填鸭式灌输式教学方式有悖于新课改理念，不利于学生人文精神的培养与提高.此，高中历史教师应与时俱进，积极将先进的、高效的、新兴的教学方法应用到课堂教学中，从而为教学活动注入新的活力与生机，最终高效培养学生的人文精神.实际操作中应做以下几点：一是借助情境教学培养人文精神.人教版高中历史教学中，每一个历史知识点都是一个精彩的历史故事.此，实际教学中，教师依据教学内容，

5、引导学生再现历史情境，使得学生生动、逼真的教学情境中，真切感受历史事件中的优秀传统文化及高尚情操等人文知识.比，学习人教版高中历史教材中的《辛亥革命》相关内容时，教师用情境教学法组织教学活动，让学生了解历史事件的基础上，将其改编成情景剧，使得学生角色表演的过程中更加真切地体会角色身份，揣摩角色心理，感受历史环境，从而更加深刻地了解历史故事中的人文知识，进而不断提高自身的人文精神.二是将历史教材中的相关内容以专题形式展示给学生，让学生专题讨论与搜集资料的过程中更加深刻了解历史人物与历史事件，从而更加全面地获得事件中与人物身上的人文气息.比，学习

6、人教版高中历史教材必修三中的《百花齐放百家争鸣》一课时，教师将其与《百家争鸣和儒家思想的形成》作为一个主题进行对比学习，让学生搜集百家争鸣的相点与不点，对比结局与过程.总而言，高中历史是一门人文气息浓厚的学科，其教学活动是培养学生人文精神的有效途径，高中历史教师要充分发挥历史教学培养学生人文精神方面的积极作用.［参考文献］［1］李恬。高中历史教学中培养学生的科学精神［D］。南京：南京师范大学,2015。［2］李萍。浅析高中历史教学何培养学生的人文精神［J］。读与写(教育教学刊),2016(2)。［3］王建岭。高中历史教学对学生人文精神的培养途

7、径探讨［J］。中国校写人文精神专业硕士论文30302645外教育,2015(2)。