建立环境工程专业新型课程设计体系的探索与思考

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1、建立环境工程专业新型课程设计体系的探索与思考　　摘要：课程设计是工程类本科教学的重要环节，也是让学生理论联系实际的关键步骤。本文根据环境工程专业的培养目标，结合湖南农业大学环境工程专业的办学特色，从教学中存在的实际问题出发，对课程设计体系进行了一系列的探索和实践。以实物为基础，以理论为依托，以计算为手段，与工程实际紧密结合，使学生的理论知识得到深化，实际设计能力得到全面提升。　　关键词：环境工程；课程设计；实物基础；结合实际　　中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）3

2、0-0219-03　　教育部环境工程与科学教学指导分委会于2005年制定了《高等学校本科环境工程专业规范》要求，并着重强调了学生的动手能力和创先精神。环境工程专业教学必须加强实践教学环节，着重培养以下能力：实验技能、工艺操作能力、工艺设计能力、工程设计能力、科学研究能力、社会实验能力等[1-3]。7　　课程实践教学环节是高等教育教学过程中配合理论教学设置的重要教学环节，对于培养大学生分析问题和解决问题的能力、强化专业训练和锻炼学生实践能力具有不可替代的作用。党的十七大提出了走中国特色的新型工业化道路，建设创

3、新型国家、建设人才强国等一系列重大战略部署，这对高等教育的改革发展提出了迫切要求[5-8]。为了更好地落实党中央的重要战略部署，教育部于2009年启动了卓越工程师培养计划并将该计划列入《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》，作为实施“卓越计划”的主体的高等学校，如何培养卓越工程师就成为国内高校关注的焦点和研究的热点。很多研究结果表明，实践教学严重缺位导致学生毕业后缺乏解决实际问题的经验和能力是就业困难的主要原因之一。近年来，随着社会经济的快速发展和城市化进程的加快，我国环境污染、生态破

4、坏、资源短缺等问题日趋严峻，因此社会上急需一批基础扎实、知识面宽、具有开拓性、创造性和实践能力强的环境保护高级工程技术人才，即应用型卓越工程师。环境工程专业是培养环境保护行业应用型卓越工程师的摇篮，因此环境工程专业如何培养符合社会需要的应用型卓越工程师已成为困扰高校环保工作者的一个重大难题，也是我国高等工程教育面临的一个亟待研究和解决的重要课题，更是卓越计划能否顺利实现的关键。实践能力是应用型卓越工程师的核心和灵魂，因而培养并提高环境工程专业大学生的实践能力是中国高等工程教育义不容辞的责任和使命，也是培养环

5、境工程专业应用型卓越工程师的重要途径。因此，研究、探索环境工程专业大学生实践能力培养的方法和途径对对培养环境工程专业应用型卓越工程师和促进高等工程教育改革具有重大的现实意义。但就目前来讲，我校环境工程专业课程设计存在几个比较突出的问题。　　一、环境工程专业课程设计现状7　　1.课时量少。近几年，环境工程专业本科在校生的数量逐渐增加，而专业课课时数量逐渐减少，教师在课堂教学中没有时间单独对课程设计内容进行讲授。而学生在进行实践时遇到的问题需要指导教师进行现场解答，由于指导实践的教师只有一个，很难及时解答所有学

6、生提出的问题。　　2.实践时间短。根据环境工程专业教学计划的安排。以“环境工程课程设计”为例，其设计时间为周3周的时间，需要分别设计两套比较复杂的污水处理系统、除尘系统是很困难的。因此课程设计题目难度不宜太高，要求也比较低。对学生实际设计能力锻炼效果有限。例如在进行水污染控制工程课程设计时，首先需要根据给定的水质条件和出水要求选定合适的污水处理工艺流程然后再根据工艺流程进行设计计算。由于学生缺少对工程实例的认识，工艺流程选择未必合理，可能需要重新选择再进行设计计算：而在对设备构筑物进行计算的过程中，需要选取

7、合适的工艺参数。进行计算后对结果进行校核，由于学生对构筑物的认识只停留在理论上，需要进行对此校核计算结果才合理，再加上绘制设计图纸，1周半的设计时间过短。7　　3.课程实践过于理论化。课程设计一般安排在理论课程结束后。由任课教师根据课程内容，向学生下达一个具有代表性的设计题目。设计题目一般与实际工程问题相结合较少，学生在接到设计题目后也不会安排到类似的工程现场进行参观学习。学生缺少对工程实例的认识，只能根据课本理论查找相关的设计手册，完成设计计算，整个过程过于理论化，与工程实际相差太远。在网络、多媒体技术成

8、功融入本科教学的同时，也存在一些亟待改进的问题，特别是对于实验教学，以下问题值得关注：一是多媒体视频资源虽然丰富，但对课程设计类综合技能培养针对性不强，教师和学生不方便获取和利用；二是多媒体视频在制作之初的目的比较泛，对课程设计具体环节的针对性不强，学生在应用过程中费时，学习效率和兴趣难于保证和维持；三是已建多媒体视频交互系统，大多是单门课程，缺乏依据特定学科学生实践技能培养要求系统设计多媒体视频系统。四是多媒体