浅议高中生物教学中曲线坐标图的解题技巧

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1、浅议高中生物教学中曲线坐标图的解题技巧　　摘要：曲线坐标图可以考查多个知识点，涉及到生物学的各个方面。本文就曲线坐标图的解题技巧进行详细阐述。　　关键词：生物教学；曲线坐标图；解题技巧　　提高每个学生的生物科学素养是高中生物新课程标准实施中的核心任务。生物图表题既有利于对学生基础知识、基本技能的考查，又有利于对学生能力的考查。因此，生物图表题是提高学生生物科学素养的一种有效途径。下面笔者就高中生物学中常见的曲线坐标图以及在教学中如何培养学生曲线坐标题的解题技巧进行归纳总结。　　一、生物坐标曲线题的一般方法和步骤　　（一）识图　　1.识别纵横坐标的含义。在解曲线坐标图

2、时，首先要认真识别坐标图中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标之间的联系，是解题的前提。　　2.明点。在生物坐标曲线图中一些特殊点包括：曲线的起点、终点、转折点、曲线与纵、横坐标以及其他曲线的交叉点等，明确这些特殊点的含义是解题的基础。下面举例说明。3　　（1）光合作用曲线图中一些特殊点的含义。下图中A点的含义是植物只进行呼吸作用，此时释放的CO2量代表该条件下的呼吸作用强度。B点的含义是此光照条件下植物呼吸作用强度与光合作用强度相等。C点代表再增加光照强度，光合作用强度不再增加，光照强度不再是光合作用的限制因素。　　■　　（2）呼吸作用曲线图中一些特殊点的含义。下图中

3、A点时只进行无氧呼吸，B点表示无氧呼吸受到了抑制，而有氧呼吸因为氧气浓度低而较弱，此时呼吸作用最弱，C点表示此氧浓度下细胞进行有氧呼吸。　　■　　3.正确分析曲线形状。在“一识标、二明点”的基础上，对曲线形状进行正确分析，得出曲线上升、平缓、转折、下降的原因等，这是解题的关键。　　例如，下图表示氧气浓度与吸收矿质离子速率图中OA段表示随氧气浓度增加，吸收矿质离子速率不断增大，AB段表示矿质离子的吸收不在随氧气浓度增加叶二增加。氧气不在是限制因素。　　■　　4.成面是手段。坐标曲线图中的曲线与坐标轴所围成的面积，往往表示有特殊的含义，在解答此类题目时，需明白所围成面积

4、的含义，对一些问题的解答，才能找到解决问题的方法，所以成面是解答此类题的手段之一。在生物坐标曲线题中，不同曲线代表着不同的生物学过程，有其自身的特征和规律，相互有一定联系的曲线往往围成一个公共的平面区域，常用阴影来表示，这类题较抽象，对解题能力的要求高，属高考常见题型，解题时要从联系、对比的角度来分析，并用理科综合的方法来求解。　　（二）析图3　　析图就是解决为什么的问题，通过联想与图像有关的概念、规律、原理等，寻求图像中各自变量与函数的关系，这样就能分析出以下问题：图中为什么会出现这些特殊点？曲线为什么有这种变化趋势？它们说明了什么？以此揭示问题的实质和规律。　　

5、（三）用图　　识图是基础，析图是关键，用图是目的。教师把生物学问题巧妙而合理地设置成图像题，能使学生通过剖析图像，运用图中曲线特征、规律解决实际问题，达到培养学生能力的目的。最后，教师要教会学生用规范的生物学语言表达。表述中出现的主要问题有：不善于表述过程和说明问题；表述不规范、不简洁、不准确；不到位或越位，更多的原因是对动态、静态的要求和范围把握不准。训练的策略主要是：仔细地看（教材表述）、认真地听（教师表达）和规范地练（解题时强烈的自我意识）。　　二、解坐标曲线题应注意的事项　　第一，认真剖析图解，理清知识点，涉及两个或两个以上知识点时，要注意思考这些知识点之间

6、的联系和区别。审题时要同时关注题干文字信息和图解，应特别关注一些关键性的字、词、句，从图解中提取准确的信息答题。　　第二，规范作答，尽可能用课本中相应的生物学术语描述，答题时要找准所考查的知识点，切忌答非所问，答题时对某个问题的分析要全面，特别是进行文字描述时要简明扼要，但绝不是粗枝大叶，随意遗漏得分点。3