浅谈如何上好小学音乐欣赏课

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1、浅谈如何上好小学音乐欣赏课潘彦山东省淄博市临淄区皇城镇中心小学518000音乐美学教育的核心是欣赏能力的培养，音乐欣赏是学生成长过程中一个重要的情智培养过程，应该正确引导学生的音乐欣赏观念，全面提升学生的音乐欣赏能力。音乐教学是小学基础教育的一个重要组成部分，是学校艺术教育的一门基础课，是实施美育的一个重要内容和途径。结合着对音乐课程标准的进一步理解，小学生的音乐教学要以陶治学生的情操、培养学生的美丽心灵、使小学牛.得到健康全面的成长为主要目的，在教学过程中要把激发学生的学习兴趣贯彻到教学的始终。一、重视学生音乐学习兴趣的培养音乐课程标准指山：“创造是艺术乃至整个社会历史发

2、展的根木动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。”教师在进行音乐课堂教学过程中，要深刻理解、认真贯彻课程标准的理念，不断探索、创新自己的教学模式：达到自己课堂教学的时效性，完成自己的德育、教学工作。由于学生的智力、身心等方面的影响，他们正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。为了让学生真正理解音乐，达到陶冶情操的目的，要求教师的课堂教学必须根据学生的思维特点，通过形象活泼的画面、生动有趣的乐曲去激发小学生对音乐学习的情趣，让他们在动听的音乐声中自由充分地想象、体验、感悟。如在进行《春天来了》教学时，通过以聆听、表现和创造音乐为

3、主的审美活动，让学生通过自己亲身体验感受音乐的美,在设计木节课时,抓住这一点，布置春天的场景，结合小学生活泼好动、喜欢游戏的特点让他们通过寻找春天、感受春天的美，激发他们喜爱春天、热爱大自然的思想感情。二、积极创设艺术意境，培养学生的欣赏意识教师在课堂教学中可以运用情景教学，积极创设艺术意境，将情境贯穿到教学过程中，通过情境促进学生整体的提高，进而把唱歌、活动训练和欣赏等融入具体的生活情境中，带领学生通过参与体验到音乐的魅力，感受学4的快乐，使学生掌握音乐的技巧和技能，并发展学生的音乐表现能力。在实际教学中，教师要注重对学生自主性和独立性的培养，引导学生积极主动参与到情境之

4、中，让学生体验到精神上的愉悦，激发起对学习音乐的热情，促进学生在教师的指导下自主学习，有个性地学习。比如在《清晨》的课堂教学中，教师可以创设情景，激趣导入，创设宁静的氛围，学生安静地进教室。然后播放背景音乐：《清晨》。并出示两幅日出图片，给学生聆听两段不同情绪的音乐，选择哪段音乐与画面更相配。之后进行师生互动，体验情感，让学生聆听《清晨》音乐。提问学生这首歌曲给他们怎样的感觉？学生冋答觉得乐曲描绘了一幅怎样的画面？让学生学唱清晨歌曲，并让学生在情境中体验音乐的节奏感。当学生对于节奏和音准能够准确把握，可由老师引导，让学生感受乐曲中愉快的情绪，了解到咅乐中的快乐。三、强化学生

5、的情感体验，提高学生的鉴赏能力学生的音乐鉴赏能力就是感知欣赏过程以及欣赏对象的能力，学生音乐鉴赏能力的提高，需要老师引导学生完整地把握咅乐的节奏感悟咅乐形象。学校音乐教育的育人功能是在不知不觉中逐渐加强起来的，那些凡是长期经过音乐熏陶的学生，其性情、精神、气质以及思想意识、思维方式乃至生活方式都会发生巨大的变化，这种变化会形成一种心理定势，具冇牢固的稳定性，能让学生的一生获得健康的心理、良好的行为习惯。因此，学校音乐教育应以育人教育为宗旨，努力做到以乐辅德、促智、怡性，从而达到全面育人的B的。如在进行《美丽的草原我的家》教学吋，首先通过歌卢飞扬激情引领，利用多媒体课件播放蒙

6、古族歌曲《美丽的草原我的家》导入新课。让学生来聆听这优美的旋律，欣赏大草原的无限风光，边听边看边想，提问学生这首歌能使他们想到什么？学生想到什么就说什么，如草原的美，到处是绿草鲜花；天空也是那么蓝；牛羊遍地。通过学生的谈论和交流，让学生感受牧民的幸福生活，产生热爱草原、热爱祖国的思想感情。进而理解“牧民描绘幸福景，春光万里美如画”的深刻含义。四、重视学生咅乐感悟能力的培养音乐的旋律，是幻想世界的载体，它充满着芳醇浓郁绚烂多彩的诗情画意，但只有通过幻想、想象以及感悟，才能亲临其境，有所观赏和领悟。那些极富想象力的音乐作品，更是学生幻想的大世界。教学中追求对音乐的感悟，就是要求

7、教学要以培养学生音乐基本素质为核心0标，转变教学观念，改善教学方法,从音乐课的特点出发，教学活动以感悟音乐为核心，“用音乐来培养音乐的耳朵”，使咅乐教育真正实现其教育功能。结合着对课程标准的进一步思考，需要教师创设多样的学习情境和采取一系列有效的学习方法，让学生的身心健康成长、梦想得到放飞。例如，通过自主探究模式，采用“表现法”，让学生主动地参与到音乐课程的学习当中，去自主地、创新地寻找那份属于自己的美丽梦想，进而对他们的身心健康起到一个很好的导向促进作用。五、结束语总而言之，小学音乐教学是学生欣赏能力培养的重要手