浅析如何提高我国中学计算机教育水平

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1、浅析如何提高我国中学计算机教育水平　　摘要：当今社会科技发达，尤其电脑的普及，互联网的全球性，人类社会已经进入了一个全新的时代，可堪比二千年前东西方黄金时代，人类百家思想文明的崛起。计算机的应用，让人真正可以做到"足不出户，可掌天下。"当今传统的书信已经被计算机网络信息所取代，今天的教学也渐渐脱离了传统的书本，所以对正处于少年学习阶段的中学生来说，加强对他们的计算机教育是势在必行的。本文通过对现今各网络信息提出的计算机教育问题，调查现今我国中学计算机硬件设施，通过了解我国中学教师自身计算机水平和学生自身对计算机的认知。综

2、合以上内容了解到计算机教育教学的缺陷和不足，本文因此分部论叙了自己对计算机教育的认知和观点，以求为我国计算机教育贡献出一份力量。　　关键词：中学计算机教育网络教育素养　　一、中学计算机教育教学问题　　在我国虽然国家发布了一些有关计算机教育的文件，却从来没有强调性和严格性，所以并未归入“普九”5的课程计划中，因此而使得计算机教育的水平始终无法获得大幅度的提升。而我国的应试教育的教学从而也没有真正去重视这一新兴的学科，对偏远或落后的地区，更可能只是一本介绍计算机信息技术的书籍，没有真正的去开设这门课程。我们的教育还是重在应试

3、，现在可以说大多数中学开设了一周最多两节课的计算机课程就很好了，部分学校甚至没有专业的教师去教学，更不用说去引导学生去自主的学习。　　计算机是一门操作性强的学科，重在应用，而现在应试教育严重缺少这方面的教学方式。农村和落后地区的中学，计算机硬件设施严重不够，计算机软件也落后，有些中学还在用微软98版，就不知道有没有95版本的了，都没有跟上计算机更新的脚步。　　中学生正处于思维活跃期，这也决定他们对自己好奇和感兴趣的东西才会重视。强操作性的计算机教育走进了我们死记硬背的应试教育中，金鸡独立的计算机教育本可引来中学生强烈的好

4、奇和兴趣，可是当他们面对书本那枯燥的计算机基础知识，教学还去强调记忆书本书面的知识，只会引起学生强烈的反感，从而失去学习这门课程的基础知识的兴趣。　　我国教育应当加重对计算机教育教学的严格要求性，加重对中学教师的全面性要求，注重中学生的心理特点，从而改进对中学生教育教学的方式，达到因人因科而不同的施教。对与计算机教育教学因着重操作，而非书面。　　二、加强计算机硬件设施，提高师资力量　　很多农村和落后地区中学都是没有计算机的，有些也是用了很久损坏了没有及时更新，所以我国教育应加强计算机硬件设施的投资，帮助落后地方建设好计算

5、机硬件设施。不仅开设计算机教师房、计算机学生房，同时开设多媒体教学。5　　有了设备就要有专业人才，要在各中学开设教师计算机基础知识掌握程度调查，同时要加强培养专业计算机教师和维护人员。教师必须懂得怎么用多媒体教学，对于学生所学的基础知识也要掌握好，如果教师本身无法有效的掌握计算机技术，则无法保证学生学习的有效性。现在计算机应用已经全球话，所以教师也加强自身的能力，跟进时代的脚步，才能更好的教导出创新的人才。　　三、加强学生对计算机基础知识学习认知　　想学好一门课程，熟练掌握基础知识这是必须的。没有好的基础建设，就不会有冲

6、天大楼的升起，学好任何学科，都要掌握好本科的基本知识。对于基本知识的教导，应当不只局限于书面书本的教导，可以用一台电脑边操作边教导。如计算机硬件设备和性能，在计算机本身上就可以找到。　　在现今中学生因没有专业教师的教导，自己在网吧或在家中上互联网，对计算机的操作认知是非常简单的，认为只要用鼠标点一点就可以了，什么键盘的分布，键盘上各键的用法，在他们看来那是多余的。这主要在于互联网的方便，娱乐游戏的影响。这种不正确的看法，在于学生没良好的操作电脑键盘的习惯，也不深刻了解各个键盘的知识和应用。所以不仅要加强学生对计算机桌面的

7、认识和作用，也要加强学生用键盘操作计算机桌面的习惯。如教师在计算机上下载一些运用各个键盘的娱乐游戏，规定学生的这些游戏的任务，不仅增加了学生学习的乐趣和兴趣，也在不知不觉中学生就有了良好的操作键盘习惯。　　对常用软件，也要让学生熟练操作，让学生可以用各种软件，做自己想做的，如可以用计算机做作业，用word写作文并编辑好自己的美文，这方面教师可以提拱美丽的素材，增加学生自主的学习，让学生看到自己学习的成就，这就让学生了解到计算机广泛作用，更是让学生有了应用计算机的基础。5　　扎实的基础知识，良好的操作习惯，熟悉各种常用的软

8、件，才能让学生在以后的计算机发展中可以一展所长。　　四、计算机的网络应用和网络素养　　学习一门学科只是一个积累知识的过程，最终的目标就是懂得运用这门学科，让之成为你的一技之长或能在生活中更好的生活。计算机本身就是一门强操作性的学科，重在应用。当今社会计算机应用与我们息息相关，不可分离的就是网络信息资源。中学生都是好奇