初中语文九环阅读教学法初探

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1、初中语文九环阅读教学法初探毕业李倩倩  近年来,笔者调查发现初中语文教学中存在着重讲轻读、学生阅读效率不高、阅读技能较差、阅读教学质量欠佳的状况,对初中语文阅读教学进行改革、探索、研究、实践显得非常必要,笔者在初中语文新课程教学中反复探索、实践,根据语文阅读新教材的特点、学生的阅读水平及其发展规律以及基础教育课程改革的基本要求,找到了1种新的推行新课程教学理念的语文教学法----“初中语文9环阅读教学法”,引导学生对课文作全面、精细、深入的理解,有效的提高了学生的阅读效率、阅读能力、分析能力,同时发展了学生的创造性思维

2、及创造想象,进1步提升了语文阅读教学的质量。  “初中语文9环阅读教学法”依据美国教育学家布鲁姆的掌握学习理论,针对初中生阅读能力结构特点提出,这种教学方法使培养学生阅读能力的目标得到进1步落实,体现了阅读教学中综合性和单1性的辨证统1,符合教育和心理规律,有利于改变教师1讲到底、学生被动接受的传统教法。运用“初中语文9环阅读教学法”组织阅读教学,各个环节的操作方法如下:  1、置境激趣。  “兴趣是最好的老师。”任何教学方法的改进都应建立在引导学生认真思考、主动学习、积极探究这个基础上。学生的认真思考、主动学习、积极

3、探究是自觉主动获得知识的前提。所以,阅读教学应该创设有利于激发学生学习兴趣的情境,可以复习旧知识导入学习新知识,也可以通过设置疑问导入新课学习,启发学生积极思考,还可以通过讲述故事导入新课学习,让学生在迫切要求解决问题的欲望驱使下学习课文,效果很好。  2、破题读文。  教师引导学生去破解课文题目,搞清课文题目的意思,再让学生以自由朗读、接力朗读、小组朗读、全班齐声朗读的方式反复朗读课文,体会课文题目与课文内容的密切关系,初步感知课文内容。(fw.nseac.)  3、识字解词。  教师指导学生查工具书、阅读书本上的注

4、解,认识生字,解释新词,弄清生字、新词的读音、形体、意义。  4、写出提要。  教师指导学生自己动手、动脑,写出课文分析草稿,写出课文的提要,进1步感知课文内容,鼓励学生大胆读出自己的见解,初步理清课文各部分之间的关系。  5、尝试练习。  让学生解决难度适宜的练习题,突出重难点,为教学及时反馈信息,便于教师及时调整教学内容、改进教学方法,因材施教,有的放矢。  6、精讲点拨。  教师有针对性的讲解重点字、词、句、段范例,通过范例点拨,引导开启学生思维,使学生深入理解课文的思想内容并不断积累学习的方法。  7、分层达标

5、。  学生分层次进行达标训练,培养学生应用所学知识分析、解决问题的能力,教师及时纠错解惑、查漏补缺,强化学生迁移知识的能力。  8、巩固应用。  课后指导学生复习,独立完成作业是巩固所学知识的好方法,教师应主动对后进生进行课后指导复习,并要求当天作业当天交,当天批改(轮流批改),当天发下。对部分学生(有计划的轮流安排,每次好、中、差各有1定的比例)的作业当面批改,当面指导学生纠正错误。  9.引申创造。  课后指导学生写读书心得、笔记,评课文写法,可以指导学生分角色朗读课文、分组接力朗读、表情朗读,可以指导学生进行创造

6、性复述、改写、扩写、续写练习,发展学生的创造力、想象力,使学生对课文加深理解。

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