浅谈在小学数学教学中“学困生”的转化体会

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1、浅谈在小学数学教学中“学困生”的转化体会♦张天存殷海燕甘肃省高台县宣化学区734300《数学课程标准》基木理念强调“基础性、普及性和发展性”、“数学教育面向全体学生”。同时，《标准》还指出，要关注学生的个体差异，使每个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展，其中的“每个学生”也毡括学困生，他们智力水平正常且没有感官障碍，由于生理、心理、教育行为、环境等诸多原因出现知识的断层，对数学学习感到网难，计算较慢，正确率低、记忆力弱，其学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期教育目的。学困生存在是教学工作中的必然现象，并且随着年

2、级的增高，这类学生的队伍也在不断壮大，有的班级学网生的比率达到班级总人数的三分之一左右，这个数字应引起我们的注意，它是制约教育教学质量全面提高的重要因素。教育好转化好学困生的工作成为每一位数学教师的强烈愿望，是每个数学教师值得探讨的问题，也是每个数学教师义不容辞的责职。通过近几年的教学实践，我认为学困生的成因是多方面的，有家庭的、有社会的；有智力方面的，也有非智力方面的；有先天的、也有后天的。但大部分学网生都是非智力的、后天形成的，下面就对由非智力、后天形成的学网生转化问题谈一点自己粗浅的体会。一、更新教育观念，要善于

3、沟通了解，建立良好的师生关系学网生的心理成熟程度和自控能力处于动荡状况，在学习和纪律上通常出错或违纪。对此特点，教师应有清醒的认识，正确引导，合理安排。急于求成或粗暴批评只会导致转化工作的失败。要善于沟通，尊重学生，做学困生的良师益友，叩开他们的心灵窗户，才能顺利地做好转化工作。二、关心爱护学困生，激励学困生“想学”的愿望许多学困生的问题不在智力方面，而在于未得到各自所需的及时的关心和帮助。因此，我无论在H常生活中还是在教学活动中，对学网生都要格外关心爱护，多了解他们的思想状况和学习闲难，不失吋机地激励他们产生“想学”

4、的强烈愿望。三、根据学困生的心理特点，激发学习兴趣，诱导学困生“爱学”要想学困生由“要我学”到“我想学”是一个十分难得可贵的进步。但是如果不能把他们对学习的兴趣稳定下来，那一切努力将会前功尽弃。因此，根据学困生的心理特点，特别是高年级的学生自尊心较强，又是发育吋期，所以要非常注意学困生的心理状况，要对症下药，必须找到一些切实可行、有效的途径来激发学习兴趣，诱导他们“爱学”。四、在讲新课吋，我适当降低起点，分散难点，让学生感到“能学”1.学吋，我注意适当降低知识起点。让学闲生也能跨进新知识的门檻,让学困生感到自己能学，学

5、起来不会吃力，在给学生上新课吋，把知识的“度”放缓一些，对知识点少发挥、少加深，让学闲生理解新课的内容并掌握教学的重难点的为主。在练习中补充一些综合性题让成绩好的学生吃“饱”，而对学困生可不作要求。2.课堂教学吋，做到上课速度适当放慢。让学闲生感到能跟上教学进度，学困生是班集体的组成部分，教学效果应当追求全班的整体效果，主要要顾及学困生的反应，不能勉强赶进度，而是做到照顾学生的全体，不能忽略学困生。3.分散难点，化难为易。在教学吋，尽可能使学闲生感到易学，冋吋做到想方设法把难的东西变得容易一些，把复杂的知识变得简单一些

6、，使他们容易接受。如：合理使用媒体教学。把学困生看来是难的知识变为他们容易理解、容易消化的知识，学习兴趣也就会进一步巩固和提高。五、根据学闲生的学习特点，改善学困生的学方法，使学闲生由“能学”变为“会学”1.告诉学困生如何预＞J。因为预Al是一个学4周期的歼端，也是为听课做好心理上的准备。2.引导学困生如何专心听好每节课。告诉学困生知识的重点、难点及正确的思路都要在这个环节解决，所以听课是学好功课的关键。1.复是对知识的消化和记忆，我注重学困生对听课的反馈。2.作业和动手实践是对知识的运用和进一步掌握。我启发学困生能达

7、到举一反三、做到熟能生巧的0的。3.考试是检查学困生学效果，我经常会在考试之前给每位学闲生定下考试目标。每次既奖励前几名，还奖励学困生中的进步学生。六、及吋检查反馈、辅导和矫正，进一步使学困生提高学习成绩1.对学生进行分类辅导。对学生普遍存在的问题，我能做到拿出适当的课吋或利用课外时间，为学生进行集体辅导和矫正；而对少数学生存在问题，则进行分门别类指导，并加强个别的辅导等。2.借助学生家庭的力量及吋地给学生提供辅导和矫正。有的学生父母、兄妹有文化，我能及吋关心这些学生的学习情况，并给予必要的帮助，这对学困生来说也是有效

8、的。3.无论是课堂上还是作业上都以积极的评价为主，鼓励学闲生战胜自我。只要与以前的我相比有进步，就给“优”并给予相应的物质鼓励，让他们看到了希望，学习上就更有动力。总之，在小学教学过程中，教师不能放弃学闲生，更不能排斥他们，应尊重他们，关心他们，找准他们之所以差的原因，坚持对他们施以爱心，唤起他们的学动机，培养他们学习数学的兴趣，