曾奇峰精神分析初级50讲讲义

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1、WORD格式可编辑精神分析初级50讲主讲曾奇峰第一讲：精神分析是什么曾氏语录：1.学精神分析不要用脑子而是要用身体；2.精神分析是人格理论，是探索工具，是治疗方法；3.经典精分与新精分是平行的，两者可整合为精分理论的整体，而不是互为表里，一深一浅；或者说“力比多和攻击性的指向是关系”；4.精神分析的价值：育儿学&人格鉴赏学；5.老天对人是不公平的，它给我们的时间，不够我们了解我们自己到底是怎么回事，不管是从生物学角度还是从心理学角度。但是有一点好的地方，就是我们活在21世纪初叶，在这之前，已经有无数的勇敢的和智慧的人，他们已经为我们了解更多的人性

2、做了一些准备工作，所以我们需要做的就是知道他们为我们留下了什么样的遗产，然后我们自己也保留一些探索的好奇心和能量；Note:1：精神分析是一门怎样的学问：1.1它研究一个人在早年跟父母亲的关系之间是怎样形成自己的人格，以及这个人格对他成年以后有什么影响；——关于移情1.2在两个人的关系之间，一个人对另一个人的态度部分是由那另一个人教会的；——关于反移情1.3我们每个人从出生以后，都需要学会很多自我保护机制；关于阻抗1.4与其他心理学派相比，精神分析的特点：专业技术分享WORD格式可编辑1.4.1决定论的观点；——移情、强迫性重复；早年的经历和关系

3、决定了潜意识的活动方式，潜意识决定了人的绝大部分行为方式；1.4.2意识“三分法”——意识、前意识（preconsiousness）、潜意识(unconsciousness)；——三者相互渐变，界限模糊，不截然可分——精分是唯一研究潜意识的学问；前意识——活动时不为人所意识到，在稍加思考后可意识到；潜意识——活动时和思考时都不为人所意识到，在精神分析方法引导下可被意识到；1.5与进化论及有关演化的理论相比进化论、进化心理学：时间跨度——数量级大（万年或百万年）；关注群体；精分：时间跨度——人的一生（几十年）；关注个体；涉及治疗方法；也涉及进化心理

4、学理论；2：流派：2.1弗洛伊德（SigmundFreud，1856年5月6日—1939年9月23日，奥地利）：经典精分创始人和初学者；生物还原论倾向较强；贡献：内驱力理论（力比多&攻击性）；SpecialNote：力比多：即性欲或性驱力，这里的“性”不是指（或不仅指）生殖意义的“性”，而是泛指创造、愉快、亲密、温暖等等美好“感受”。攻击性：即攻击驱力或攻击欲望，指具有对他人有意挑衅、侵犯，对事物的有意损毁、破坏等的心理倾向和行为；泛指竞争、追求卓越、自我攻击、攻击他人、破坏社会等等。专业技术分享WORD格式可编辑2.2新精神分析：2.1.1霍尼

5、（卡伦•霍妮KarenDanielsenHorney,1885-1952，德国）2.1.2弗洛姆（ErichFromm，1900年3月23日-1980年3月18日，美国）：倾向于对精分与马克思的理论整合；2.1.3沙利文（哈里•斯塔克•沙利文HarryStackSullivan，1892-1949，美国）：贡献：将精分社会化；2.1.4克莱因（MelanieKlein，1882.3.30－1960.9.22，奥地利）经典精分与新精分的分水岭；贡献：儿童精神分析；客体关系理论（“关系”是人的驱力）——“使精神分析真正地成为了心理学”(曾奇峰评)；第

6、二讲：核心人格的形成曾氏语录：1.精神分析是研究关系的学问，研究的对象是爱恨情仇，如果说它不是科学，那么它一定高于科学；2.一切记忆都会寻求表达，哪怕是被深埋、被压抑的；Note：1.核心人格形成的时间段1.1弗洛伊德：6岁，这个年龄段大脑基本发育成熟；——“六岁以后没有新鲜事”；1.2克莱因、科胡特等：前语言期（2岁以前）；1.3克莱因：18个月（出生后4-6个月）——已完成某些重要的心理整合；P.S.弗洛伊德的人格理论——基于临床成人病人的治疗；现代精神分析的人格理论——基于对众多婴幼儿的观察；专业技术分享WORD格式可编辑2.（现代）精神分

7、析的四个理论基础：力比多、攻击性、关系、自恋；——人活着的驱力；3.克莱因“客体关系理论”——人的动力=寻求关系——人际关系；弗洛伊德——人的动力=寻求快乐——力比多和攻击性的满足3.1自闭状态：【出生，一个月】；多数时间段处于睡眠；原始的、虚幻的无客体指向状态；——即原始的自恋状态——发育受损→儿童孤独症=一直的自恋状态；——如果下一阶段发展受阻，没有和母亲或他人形成共生圈，→病理性自闭=孤独症；4.核心人格的影响：早年良好的亲子关系→健康的核心人格；之后的重大心理创伤→退行到早年的状态；P.S.精神分析师眼里，世界上只有三类人，精神病（e.g

8、.精神分裂、躁郁症）、人格障碍（前俄狄浦斯期出问题）、神经症（“正常人”）——指神经质性的冲突的状态——即俄狄浦斯冲突：生与死、男与女、