心源性胸痛患者院前急救自我管理的健康教育方法

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1、心源性胸痛患者院前急救自我管理的健康教育方法梁淑银刘桂娟潘勇翔广丙桂林市第二人民医院541001基金编号：Z2012373基金出处：广丙卫生厅自筹经费科研课题【摘要1目的：探究心源性胸痛患者院前急救自我管理的健康教育方法。方法：基于木院自2015年1月-2015年7月期间收治的120例心源性胸痛患者的临床资料，按照他们所接受院前急救自我管理的健康教育方法的不同，随机的将这120例患者分为观察组（开展整体健康教育）和对照组（开展常规性的健康教育），两组各60例，观察比较两组患者对院前急救自我管理的健康教育知识的掌握水平。结果：观察

2、组60例患者对院前急救自我管理的健康教育知识的掌握水平明显的低于对照组60例患者对院前急救自我管理的健康教育知识的掌握水平（P<0.05）,具有统计学意义。结论：加强院前急救自我管理的健康教育，有利于降低心源性胸痛的发牛.率，避免疾病的危害。【关键词1心源性胸痛、院前急救、自我管理、健康教育心源性胸痛疾病是急性冠脉综合征、肥厚性心肌病、心血管祌经症、主动脉夾层、急性心肌心炎等疾病等的统称[1],该类疾病兵有起病急、病情重、发展迅速等特点[2],随时会危机患者的生命安全，因此，为了全面的提升该类疾病的临床急救效果，不仅仅需要

3、依赖成功的抢救，而且需要依赖院前急救的自我管理、健康教育。基于此，木次调查研究立足于木院自2015年1月-2015年7月期间收治的120例心源性胸痛患者的临床资料，探宄心源性胸痛患者院前急救自我管理的健康教育方法，作出如下报告。一、资料和方法1.1一般资料木次调查研究的对象为：木院自2015年1月-2015年7月期间收治的120例心源性胸痛患者，但是由于这120例患者所进行的院前急救自我管理的健康教育方式不同，便将其随机的分为观察组和对照组（各60例）。给予对照组60例患者常规性的自我管理的健康教育方式，其中男患者41例，女患者

4、19例，他们的年龄为（41-82）岁，平均年龄为（64.23.5）岁；在对照组的基础上，对观察组60例患者进行整体健康教育，其中男患者39例，女患者21例，他们的年龄为（43-82）岁，平均年龄为（64.53.7）岁。两组患者的性别、年龄等均无显著差异（P>0.05）,具有可比性。1.2方法对照组：进行常规性的自我管理、健康教育，即：加强院前危险因素控制知识与技巧的宣传，提高患者院前危险因素的控制意识；为患者传授一些必要的应急措施；要求患者定期进行身体检查等。在此基础上，对观察组60例患者进行整体健康教育，具体做法为：（1

5、）思想认识。通过各种各样的方式（如社区医疗卫生组织的宣传、小区海报、小区公务栏展示等），将院前自我管理（控制危险因素）的重要性深入的植于人们的思想观念里；（2）心理疏导。与患者进行密切的沟通交流，树立良好的交际关系，帮助患者逐渐的消除思想障碍，是患者保持良好的心态，并且鼓励患者家属给予情感支持，帮助患者树立自信心；（3）运动。可以鼓励支持患者进行适当的运动活动，一方面增强患者的抵抗力，另一方面，调节患者的情绪；（4）注意事项。将日程生活中，患者可能遇到的危险因素详细的告知患者及患者家属，做好相应的规避工作，降低心源性胸痛疾病的发

6、生率；（5）加强心源性胸痛疾病知识的普及度，，可以利用先进的互联网技术等，让患者更加深入的掌握相关知识，相关工作人员要定期审核患者的学W掌握情况等。1.4统计学意义本次调查所有数据均采用软件SPSS20.0进行统计分析，采用％表示所奋的计数资料，且用X2检验，当P<0.05吋，则表示两组数据之间的差异具奋统计学意义。2、结果观察组60例患者对院前急救自我管理的健康教育知识的掌握水平明显的低于对照组60例患者对院前急救自我管理的健康教育知识的掌握水平(P<0.05),具体情况详见表1。表1、比较两组患者对院前急救自我管

7、理的健康教育知识的掌握水平(n%)组别例数≤60分61-85分85-100分对照组609(15.00%)23(38.33%)28(46.67%)观察组605(8.33%)20(33.33%)35(58.33%)X2/4.0582.8937.152p/<0.05<0.05<0.05注：分数越高，代表掌握水平越高，P<0.05,具有统计学意义。3、讨论0前，由于人们对心源性胸痛缺乏正确的认知，且往往不注重苏危险因素的控制，一旦发生心源性胸痛疾病，人们采取不科学的急救方法等，造成病情的加重，其至直接威胁到患者的生命安全［3

8、】，因此，需要加强心源性胸痛患者院前急救自我管理的健康教育，全面的提高人们对相关知识的掌握水平，才能奋效的降低该类疾病的发生，提高该类疾病的临床疗效。总的来说，院前急救的自我管理、健康教育对患者的救治起到十分重要的主要，只冇患者以患者家属提高自身的心理素质一一临