病理实验教学的改革及优化探讨

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1、病理实验教学的改革及优化探讨李王星云南省昆明医科大学海源学院云南昆明650101［摘要］:病理学作为一门重要的医学基础学科，需要学习的知识点较多，内容较为枯燥，学生的积极性与主动性较差，没有浓厚的学习兴趣，影响教学成果。所以积极寻找有效的措施，对病理实验学的教学模式进行优化，调动学生学习的积极性，发挥学生的主观能动能动性,使病理实验教学的整体水平不断提高。木文结合实验教学的实际情况，对病理实验教学模式的优化做出探讨，旨在寻求心的病理实验学教学模式，全面高学生的应用能力。关键词：病理学；实验学；教学模式；优化病理学是研究疾病的发生、进展与转归规律的学科，是一门具有实验性科学性质的课程，因此实

2、验教学也成为了病理学教学中的重要环节，备受重视［1］。实验教学可以更好的帮助学生将理论知识立体化，训练学生们实践操作能力，培养临床分析能力，使学生能够灵活的运用所学到的理论知识。传统的实验教学目的多为验证理论，强调理论内容，对理论知识进行巩固，但是却忽视了实验教学的固有模式对学生素质及能力造成的影响［2］。随着医学学科的不断发展，医学知识的不断增多，传统的实验教学模式己经无法适应新时代的医学教育。改变过去的教育理念，适应新的教育观念，积极寻求和构建新的教学模式成为了全世界医学教育界的共同目标［3］。木文结合医学实验中心的教学经验，旨在寻求心的病理实验学教学模式，全面高学牛.的应用能力。1.

3、病理实验教学存在的问题1.1教学模式目前，大部分医学院校在进行病理实验教学时，采用的仍是灌输式的模式，病理学知识点较多且枯燥，所以课堂气氛较为沉闷，学生的学习兴趣不浓厚，面对问题的主动性较低，师生之间缺乏交流，不利于培养学生的发散思维与创新能力。1.2课吋安排病理学的学＞J过程中，理论知识占了较大比例，所以在教学过程中实验教学的课程也远远低于理论教学，课吋的缺乏限制了实验教学的开展，在短时间内学生们无法完全理解复杂的理论知识，对重要的知识点的记忆不够深刻，影响后期实习效果。1.3实验教材B前大部分医学类院校的病理实验教材运用的都是较前的版本，内容相对落后，学生学到的知识或技术也相对落后，无

4、法适应当下临床的实际情况，在后期实习中无法进行运用。1.4教学工具大部分的病理实验教学使用的教学工具都为传统的挂图或简单的模型，在细节描述上较为简单，学生对于复杂的理论知识或实验结果通过简单的挂图无法理解。1.5特色教学由于病理学是医学的基础学科，不冋的专业都需要进行学习，所以人部分的医学类院校并没冇根据不同的专业制定冇针对性的教学方案，导致实验教学的特色不突出，教学效果不理想。1.病理实验教学的改革及优化2.1增强课时病理学所涉及的内容较多，理论知识点也较多，所以学校在安排课吋的过程中，会分配较多的课吋在理论教学中，严重挤占实验教学课时。根据相关统计，医学类院校的病理实验教学课吋占病理学

5、总课时的比例不足20%[4】。为了更好的开展实验教学，学校在分配课吋的过程中，应将理论课程与实验课程置于同等位置，增加实验教学课程，提高比例，，加深对理论知识的极易，更好的培养学生的动手能力及观察能力。2.2增强教学辅助手段①建立病理学仿真实验室，教师控制主机后，学生们可根据自己的需要进查找相关的疾病图片，有利于培养学生的发散式思维，调动学生积极的参与进实验中。②多媒体教学，利用多媒体技术优化教学过程，学生在教学过程中直观的观察疾病的发展及治疗情况，使教学过程更加鲜活，调动学生的学W兴趣，激发学W热情，从而达到增强教学效果的的目的。④显微摄像系统，病理学教学过程中会涉及人量的显微标本教学，

6、通过显微摄像系统，将组织切片的方法，更直观的将细胞结构展示在学生面前，加深印象。2.3开展符合专业的特色教学医学类院校的会开展较多的专业，如临床医学、检验学、影像学等，而病理学作为基础学科，是大部分专业的都需要进行学习的。但是，由于专业不同，所以学习B标与教学重点也都不相同。因此学校应根据专业的不同展开具有针对性的特色教学，在教学过程中，教师根据专业的特点安排合理的内容，同时考虑学生的接纳情况进行教学，取得最佳的教学成果［5］。2.4优化实验内容实验教学的过程中，注意将基础性的实验与综合性的实验进行结果，基础性实验的操作较为简单，可观察的项0较少，主要0的是为了强化学生基本的操作能力。综合

7、性实验的操作较为复杂，观察的项目较多，同吋设计的学科知识较为广泛,例如失血性休克实验,在操作过程中需涉及全身麻醉、颈外动脉及颈总动脉肠管等，观察项B有血压、呼吸等，冋吋在实验过程中需要学生根据患者的实际情况选择合适的抢救方案，通过抢救后再次观察各项0的变化［6】。通过基础实验可以巩固学生的操作能力，通过综合性实验可以更直观的了解疾病的一般情况，掌握最奋效的抢救措施，将两者结合可以为临床学打下更好的基础。2.5改革教学方法