湖北省校园手机一卡通试点项目建议书

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1、2012年中国移动湖北省校园手机一卡通试点项目建议书专业：国际商务1202班姓名及学号：郑毅倩1202040211陈滢如1202040256指导老师：韩姣杰时间：2013-11-3020目录一．概述1.项目名称、专业类别2.需求单位二．项目建设必要性1.项目背景2.建设意义、必要性和依据三．建设内容及方案1.建设目标2.业务需求3.现状分析以及本期建设内容3.1前期工程情况3.2系统现状、能力3.3现有一卡通软件情况3.4业务预测3.5业务目标和系统功能3.6本期工程建设方案四．建设规模及投资估算1.建设规模2.投资估算2.1系统硬件及软件投资2.2工

2、程及服务等费用估算2.3总投资及本年投资五．进度计划1.设计、采购、施工、验收等各阶段时间安排2.明确相应的资产管理与接收、系统使用和维护单位六．经济分析20七．风险评估1.经营风险2.建设期间风险（如影响工期等）3.政策法规风险（如资源共建共享等）4.自然环境风险（如冬季施工天气影响等）八．经济效益和社会效益20概述1.项目名称、专业类别2012年中国移动湖北省校园手机一卡通试点。2.需求单位集团客户事业部。一．项目建设必要性1.项目背景目前，大学校园内使用着大量的不同类别的卡、证、票,以我省某高校为例，学生除了身份证、学生证、医疗证外,还有各种卡,

3、如光电卡(学生食堂饭卡)、IC卡(校内餐厅饭卡)、磁卡(学生上机卡)、条码卡(图书证)等,同时还存在着一些有价票据,如澡票、水票等等。各种证、卡、票的同时并存,使得管理分散,使用不便，既不方便学生使用，也给高校管理带来诸多不便。随着校园的数字化、信息化建设的逐步深入，手机卡、餐饮卡、银行卡、身份卡结合于一体，成为校园一卡通发展的趋势。校园急需要将20各种信息资源整合，结合学校统一身份认证、人事、学工等MIS和应用系统等建设。通过共同的身份认证机制，实现数据管理的集成与共享，最终形成学生、学校管理人员的的互动。为此，“校园手机一卡通”作为手机一卡通和校园

4、一卡通的结合，是手机在校园领域拓展的一个新的应用，将是校园一卡通的一项重要补充。高校师生可以进行刷手机消费、刷手机开门、刷手机打开水、刷手机出入图书馆、刷手机乘坐校园巴士等等，还可以通过校园手机一卡通的“空中补助”功能，实时将补助的金额充入电子消费钱包中。1.建设意义、必要性和依据多年来，湖北省移动在校园有广阔的客户资源及网络资源。校园内已安装了“IC”电话机、“201”电话机等，学生宽带接入市场占有绝对优势，目前正进行WLAN覆盖，利用“校园手机一卡通”可有效利用这部分网络资源增加校园客户移动业务吸引力，帮助黑龙江联通占领校园移动市场。中国湖北省移动

5、参与了90%以上高校校园网建设，为一卡通系统提供了网络基础;据相关调研数据分析，每月保守增加收入约500万元。SIM卡片应用技术逐渐成熟，为手机卡与校园卡结合提供了技术基础，将校园各类应用软件与手机卡结合，可有效提高学生用户黏度，降低离网率。校园一卡通是今后的校园信息化建设的发展趋势和必然；20通过手机卡在校园应用系统的良好结合，可有效吸引校园客户使用联通其它增值业务。一．建设内容及方案1.建设目标在现有校园一卡通系统的基础上，建设一套基于手机的信息查询和教务管理系统，形成手机卡（主卡）与各种校园卡（副卡）主副卡关系。将原校园“一卡通”业务与联通移动业

6、务实现整合，通过手机卡射频技术为高校教师、学生提供便捷、实惠的网络环境，从而带动联通移动业务在高校师生中发展。2.业务需求1)市场切入方式需求通过对校园内各种卡应用情况分析，湖北省移动“校园手机一卡通”系统采用“主副卡”模式，即手机卡（主卡）与各种校园卡（副卡）形成主副卡关系，一则高校用户可保留校园卡，实现手机卡和校园卡并存、过渡。二则，部分不适合手机应用的场所，使用副卡，系统保持主、副卡数据的同步。2)功能需求湖北省移动校园手机一卡通架构在校园网上（含WLAN），以感应式射频IC卡为媒介，提供身份识别、20电子支付服务以及其架构在此平台上的各种信息化

7、应用系统，其中信息化应用系统包括SIM卡应用系统及射频卡应用两类。 向客户提供原有校园一卡通的用户，在现有校园一卡通平台的数据和网络接口开放前提下，新功能平台与之无缝对接后实现信息交互的功能。“校园手机一卡通”系统建成后，满足平台系统、应用软件和硬件产品三大层面需求，同时提供系统集成方案，具有丰富应用性和可拓展性。1)运营模式需求“校园手机一卡通”系统要实现学校、银行、联通、一卡设备供应商四方合作，采用银行卡的通存通兑功能以及电话卡功能，同时结合校园卡的计费、管理功能，将银行卡、校园卡、电话卡三卡合一，由于资金可从银行帐户转到了学校的帐户以及电信的帐户

8、上。做到既保证高校大量的可用资金，又保证银行业务以及电信业务拓展，不（或尽量少）改变原有银行、