浅议微信与高校德育

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1、浅议微信与高校德育　　中图分类号：G641文献标志码：A：1002-2589（2015）33-0191-02　　腾讯公司于2011年1月推出了一款即时通讯软件――微信，微信自诞生之日起，一跃成为时下最热门的聊天工具，人们利用微信交友、学习、娱乐。微信使用人群涉及各个年龄层次和各个职业领域，“微信控”现象普遍存在，其中大学生成为微信适用人群的中坚力量。微信不仅给大学生的社交带来影响，也对大学生人格道德的塑造带来不可忽视的作用。青年大学生正处在价值观形成的关键时期，很容易受一些不良事物的影响，微信使用有利有弊，这就需要大学生及教育者积极主动地克服微信使用中

2、的弊端。运用微信加强对大学生的道德教育已经成为高校德育工要面对的重要课题。对于大学生普遍使用微信这一现象，高校德育工不应该是扼杀排斥，而应积极引导大学生树立正确的微信使用观，积极借助微信创新高校德育路径，转化微信弊端，提高高校德育工作的实效性，使大学生树立正确的道德观。　　一、微信的特点　　微信的含义是指通过网络进行视频、图片、文字，并支持语音对讲和多人群聊的一种通讯软件。到2014年，微信使用人数有6亿多，其中大学生约占了50%。微信以其便捷的互动与丰富的信息内容，深受大学生的喜爱，它为大学生提供了社交活动和知识学习的新平台。备受追捧的微信软件具有如

3、下一些特点。　　（一）即时互动性　　时效性强是微信互动交流的一个显著性特点。自媒体时代到来后，个人的媒体权力大大增强，微信便是自媒体的代表。个体通过文字和语音对讲与好友进行即时的通讯联系，通过微信公开发布的视频、图片、文字会第一时间显示在朋友圈，朋友圈好友可以通过评论、点赞等方式即时回复，实现了信息发布、信息被接收和收到回复的快速性，帮助人们即时交流，增进感情。人们还可以通过公众账号和好友转发的消息链接等渠道收到各类新闻资讯。　　（二）便捷性　　微信通讯的第二大特点就是它的便捷性，微信真正做到了让每一个个体掌握自己的微话语权力，随着智能的普及，以为载体

4、的微信得以迅速扩展其使用量。由于微信的使用不需要复杂的程序和高端的技术，只要具备一部智能，下载微信客户端，申请用户名和密码登录即可。微信使用无门槛，只要有需要，无论身处何地，微信使用者可以随时随地给对方发私信、评论、点赞、分享朋友圈进行亲朋好友间的互动交流，无须任何烦琐手续，真正实现了交互的便捷性。　　（三）扩散性　　微信具有数量庞大的用户，使得微信具备很强的扩散能力。一旦一条信息在朋友圈发布，就会像细胞产生裂变，不断被复制转发，会在很短时间内被广泛传播，形成一定范围内的舆论。信息只要借助微信这一平台，就会以病毒式的传播速度迅速传播，影响面非常广。　　

5、二、微信对大学生德育的影响　　从腾讯官方公布的信息来看，微信用户构成中，20～30岁的人约占74%，其中大学生就占了64%。微信正以自身特有的优势成为大学生日常生活学习中不可或缺的沟通交流工具。微信是一把双刃剑，既有优点也有缺点。　　（一）微信对大学生德育的积极影响　　传统的德育模式方法单一，主要通过课堂上的灌输式讲授，或者是流于形式的主体教育活动，收效往往不理想，学生感觉枯燥，提不起兴趣。德育是为了使受教育者形成一定思想品质的教育，一切有助于大学生形成良好道德品质的教育手段都应该被借鉴。通过微信实施德育打破了传统的德育模式。首先，通过微信开展高校德育

6、工作，可以深入大学生生活实际，高校德育工可以通过微信平台了解大学生的思想动态，了解他们生活中最真实的一面，更好地制定教学计划，有针对性地对大学生进行道德教育。其次，微信可以提升大学生的主体性，在以往的德育过程中，教育者往往居于主导地位，学生作为受教育者都是被动地接受，微信为教育者和受教育者提供了朋友圈等平等的互动交流方式，受教育者有任何道德层面的疑惑，可以即时通过微信与教育者联系，寻求帮助，拉近了德育工与受教育者的距离，实现了两者的平等互动。　　（二）微信对大学生德育的消极影响　　微信对高校德育既有积极的一面，也带来了一些消极的影响。微信不同程度地改变

7、着大学生的思维方式和行为方式。第一，微信内容庞杂，冲击大学生的主流价值观。微信像一个大杂缸，里面充斥着各种类型的信息，其中不乏一些黄色、暴力和西方价值观等内容。大学生正处于人生观、世界观和价值观形成的关键时期，加上参加社会实践活动的机会不是很多，很容易受到网络上不良信息的误导，给高校德育工作带来严重挑战。第二，微信降低了德育的可信度。由于微信的开放性和即时互动性的特点，使得不同的人对同一事件会产生千差万别的看法和评论，使得高校德育工传播的主流德育思想受到了挑战。第三，微信容易造成大学生的自我封闭。微信可以使大学生通过与他人进行互动交流，借助朋友圈展示自

8、我，容易造成大学生自我封闭。很多大学生无论是吃饭、睡觉还是上课，都刷着微信，沉溺于网络的虚拟社