北京市各区xx年中考语文二模试卷分类汇编-议论文阅读专题

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立北京市各区XX年中考语文二模试卷分类汇编:议论文阅读专题　　篇一：[精品资源]XX年北京市中考语文二模试题分类汇编--议论文阅读　　XX年北京市中考语文二模试题分类汇编--议论文阅读　　XX年北京市中考语文二模试题分类汇编--议论文阅读杏月桃花　　XX年北京市中考语文二模试题分类汇编--议论文阅读　　01、东城　　（三）阅读下面文字，完成第18-20题。（共8分）　　家庭教育对一个人的成长，特别是人格的养成具有其他教育无法取

2、代的作用。时下一些人没有敬畏，不知珍惜，究其原因，是不懂孝与俭。在家教中应该力倡孝与俭，它们是敬惜之心的发端。　　为了教育子孙后代，古人精心制定了一些家规家训，其中，孝与俭是我国传统家教的重要内容。曾国藩针对子弟生长于富贵家庭、惯于养尊处优的情况，在家训中，特别强调了尽孝悌、倡勤俭，教育子女要敬老爱幼，衣勿华美。颜之推的《颜氏家训》教导子孙要赡养父母、尊敬父母，崇尚俭而不吝。这些家教，在约束子弟、和睦家族家庭、维护社会安定等方面起了重要作用。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之

3、日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　今天，我们所说的孝是指善事父母。首先是物质上赡养父母，其次是顺从，言语和气、态度谦恭、及时回应父母的要求。孝的最高层次是发自内心、不带任何附加条件的对父母的敬爱。　　在家庭教育中培养子女正确的孝顺观，可以使子女懂得奉养父母，侍候长辈，是分本。孝是做人的基本准则，是中华民族绵延不绝的美德，也是一个人爱家爱国的出发点。俭朴是人对待物质的一种态度　　和精神，体现出对劳动的尊重，对劳动成果的珍惜。诸葛亮的《诫子书》不足白字，

4、思想深刻。静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远，至今仍然被奉为圭臬。司马光专门写了一篇《训俭示康》，指出崇俭戒奢、劳谦终吉。《朱子家训》中的一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰，告诉我们。　　因此，在家教中倡导俭朴，能够培养人们从小自我克制欲望的能力和精神，使人不滋生贪婪物语，不贪图享受，少一份索取，多一份奉献。　　在家庭教育中从小培养敬老尊长，参加劳动等意识和习惯，从而体会劳动的不易和父母的辛苦，才能使人具备孝和俭的美德。　　【注】圭臬：借指准则和法度。　　18.　　本文的中心论点是什么？（2分）随着信息化和全球化的发展，国家及地区

5、之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　19.　　请在第段横线处填上一句话，阐明《朱子家训》中的话与本段论点之间的联系。（3分）20.　　简要分析文章的论证过程。（3分）　　（三）（共8分）　　18．答案：家教应该倡导孝与俭（共2分）　　19.答案示例：　　虽然一粥一饭，半丝半缕微不足道，但仍然凝聚着人们辛勤的劳动汗水，是需要珍惜的劳动成果。（共3分）　　20.答案示例：　　

6、首先，提出家教应该倡导孝与俭。其次，阐明了家教中倡导孝与俭的意义。最后指出家　　教中倡导孝和俭的一些具体做法。（共3分）　　02、西城　　（三）阅读《让国际不打小孩日遏制棍棒教育》，完成第19-21题。（共8分）让国际不打小孩日遏制棍棒教育　　雷泓霈随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　在教育学、儿童心理学、亲子关系发展等理念相对落后的年

7、代，人们由于认知有限，曾将棍棒当做教育神器。而在新的教育理念不断深入人心的当今社会，我们是否早该对棍棒教育进行全面警醒了呢？【甲】1998年美国反体罚民间组织有效管教中心，选定每年4月30日为国际不打小孩日，其目的就是要宣传反体罚的儿童人权观念。可以说，让家长和教育者从棍棒教育的误区中走出来，实在太有必要了。　　任何不尊重孩子的棍棒教育，都是违法的。我国的《教育法》规定禁止体罚学生，《义务教育法》一再强调要尊重和爱护学生。《未成年人保护法》规定：学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行

8、为。家长和教育者所谓的爱心幌子再动人，也不能将教育法