听幸福老师开示心得体会

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1、听幸福老师开示心得体会[听幸福老师开示心得体会-转自释迦精舍]幸福老师今晚开示法义主要是讲“四不坏净”，这是要解脱要行菩萨道的人必须明了的，这四不坏净的四是指佛、法、僧、戒，幸福老师说；“我这里学佛的目的是修证佛法，如理思维，法随法行，结合自己的身心、结合自己的所学，综合考虑，去修去证，听幸福老师开示心得体会-转自释迦精舍。佛是觉悟的人，不是神，知道佛的含义，我们要对自己树立信心，佛是由人修成的，自己要挖掘潜能，主观能动性，尽心竭力修行，就可以成佛。”记得刚学佛时，只去读读这些佛法基本知识，没有深度的去悟

2、，或者是嘴上读读，做个一般的了解，没有放在心上，没有去体会深层次的含义，更不要说去做去实证，在四不坏净中，幸福老师讲法着重突出法与僧，法是不变的轨律，缘起性空，这个缘起本身就是无常，每个事相背后都由因缘条件产生，这因缘是无常法则，但本性空集，是把握不住什么东西的，我明白自己为什么烦恼不断，时时无明，因为我背道而弛，我在抓取常性，总感到不安全，倒处去找恒久的事物，假如我对这无常法则深明其义，我还会去不断地找事折腾自己与周围遇到的人事，最后让自己在有限的时间耗去自己的精力，心得体会《听幸福老师开示心得体会-转

3、自释迦精舍》(..)。比如自己喜欢到哪里与人相处都受欢迎，贪好，自己都无法把握时时笑脸，对每个人都友善，这本是无常的事物，这事物本身本性当下为空，知道了又何谈把握他人呢，紧紧粘着在这上面，我以后告诫提醒自己用无常的眼光去观照每个当下。对僧的概念，清净离欲，用生命迈向解脱的人，既然是人，他也需要修，需要证，他也是走在修行证道的路上，直到证果为圣贤僧，所以正确地认识僧的概念，有助于我们看僧众的眼光正确与否，他们是表法的，看到他们，就要提醒自己佛学生要清净，离欲，反观自己，作为修行人，有没有用生命去体证佛法的勇

4、气和决心、毅力，有没有让自己清净，正见修行，离开染爱执着的欲望，走灭苦解脱之路。幸福老师这里的戒以《王凤仪言行录》的言行为戒，在干活中去实行这戒律，用这戒律检查自己行得好不好，行得真不真，对照之下，自己是压根就没持好这样的戒律，心没在法上，经常做些丢命的事，稍不注意，见人见事脑子的惯性思维立马就跳出来，而且是坏的惯性，自己没做好人好事，戒律是套在自己身上的，掌握了戒律不是专找别人的是非对错，而正是自己干活时身心舒展中去遵循的规范。听幸福老师开示心得体会-转自释迦精舍2　　第2篇《幸福是什么》评课稿　　〖预

5、览〗《幸福是什么》是一篇篇幅较长的童话。讲述了三个青年在智慧儿女的引导下，寻找“幸福”真谛的过程。为此本文借助童话史诗般的文字告诉人们“幸是福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对别人有益的事情。”这篇文章的主旨很明确，但是要让学生能够深切地体会语言，感悟哲理则有一定的难度。所以老师设计了以关键问题“文中三个孩子是怎样寻找、认识幸福”为核心，引领学生去探寻“幸福是什么”这一文章中心。又以“填写归纳课文主要内容”的记录单为任务驱动，驱使学生层层剖析“幸福是什么”的本质。教师以这两条主线进行组织与教学，指导

6、学生自学。在这两条主线的教学中，教师还通过十年前、十年后的三个青年做事的行动与语言等，通过朗读，感悟“幸福”的含义。联系学生的生活实际，课前漫谈“幸福”，课后再谈“幸福”。课前，导入时，请学生自由谈“幸福是什么？”。学生在课前对“幸福”没有真正的理解与思考。所以学生谈的最多的则是：“给爸爸妈妈干活，就是我的幸福。”“爸爸妈妈相亲相爱，这就是我的幸福。”学生在课前谈的“幸福是什么”。不能称之为真正意义上的幸福，只能说是对“幸福”的模糊感知，是对“感恩”情感延伸到“幸福”之中。学生带着核心问题在文中梳理三个青

7、年寻找幸福之路，将梳理的成果记录在记录单中，此时，教师再次让学生谈透过这三个青年的寻找幸福之路，再来谈谈……听幸福老师开示心得体会-转自释迦精舍3　　第3篇安全演讲稿：幸福呼唤安全　　〖预览〗安全是煤矿的天字号大事，从各级领导到区队班组，仍至每个矿工家庭，无不时时处处为安全苦口婆心，反复灌输，天天强调。然而，却在部分职工中出现了安全教育老一套，你作报告我睡觉的现象。朋友，当你全家欢聚在餐桌旁享用丰盛的菜肴时，你可曾想过此时有多少家庭因怀念失去的亲人而暗自哭泣呢?当你携着妻子，带着孩子漫步在林荫小道时，你可

8、知道此时又有多少失去丈夫的妻子，失去父亲的孩子在人生的征途上艰难地奔波?站在历史的了望台上回首往事，由于违章蛮干，许多名矿工兄弟在矿井生产建设中白白地牺牲了宝贵的生命。许多人身负重伤，甚至有的终生残疾，只有在轮椅上度过漫长而无味的人生。这一幕幕触目惊心的悲剧，这一场场生离死别的灾难，不知让人哭了多少回，流了多少泪，受了多少苦。两年前某职工的妻子原在老家种地，为了照顾幼小的孩子，她起早贪黑，没日没夜地劳作，日子是苦了些，可她很知