人教版八年级英语教案上册unit 5 教学设计

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1、人教版八年级英语教案上册Unit5教学设计[人教版八年级英语教案上册Unit5教学设计]人教版八年级英语教案上册Unit5教学设计　　Unit5教学设计　　一、教学设计思路　　为学生设置情境，帮助学生在不同情况下做出正确的选择和回答，使学生在应用中掌握知识，人教版八年级英语教案上册Unit5教学设计。　　二、教学目标　　(一)知识　　1.掌握如何礼貌地发出、接受、拒绝邀请：Canyouetomyparty?Yes,I’dloveto./Sorry,Ican’t.today,tomorroorroyparty?Yes,I’dloveto./Sorry,Ican’t.today,tomorr

2、oorroember　　Yes/No　　reasons　　完成任务可能要用到的语言结构：　　sorry.Ihaveto....　　3.拓展学习：　　学生设计假期某一周的日程安排。在设计的过程中，要尽可能合理安排好学习、休闲娱乐等各项活动，并留出一些空余时间。要注意有自己的特色，能联系拓展所学的知识。　　七、评价方法　　可从以下三个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到教学过程中。　　①课堂参与情况：积极主动，声音响亮，较流畅地用英语表达自己要说的话。　　②合作学习情况：与小组成员共同努力，很好地完成学习任务。　　③知识掌握情况：是否已经掌握了所学的知识，并能很好地运用。　　八

3、、板书设计　　九、达标测试　　一、选词填空　　1.根据句意，用方框内的词的正确形式填空　　havearestplaytherebebebusypracticebefreelistento　　1.Canthey__________themusicintheclassroom?　　2.I’msorry.Tomorro__________soccerandhavingamathlesson.　　3.Hehasgotabadheadache.Lethim______________.　　4.__________alotofinterestingbooksinthelibrary.　　5.sorr

4、y,I___________really___________thisaonFriday?　　()3.burger?　　()4.eat.　　c.Yesplease,Ifeelverythirsty.　　d.Yesplease,Ican’tunderstanditatall.　　e.Nothanks,Idon’tlikecinemas.　　答案与解析：　　一、　　1.应为listento根据题中music，引出词组listentothemusic　　2.应为playing，与句尾havingamathlesson呼应。　　3.应为havearest，注意词组letsb.dosth.　　4.

5、应为Thereare，因为后面的alotofinterestingbooks是复数。　　5.应为topractice，注意词组asksb.todosth.　　6.应为are…free，注意句意“他们能看足球比赛”。　　7.应为am…busy，注意句意“我不能去看你”。人教版八年级英语教案上册Unit5教学设计2　　第2篇苏教版《现代散文选读》教学反思　　〖预览〗苏教版《现代散文选读》教学反思李彬摘要：《现代散文选读》教学太难，学生兴无兴趣，注意力分散，课堂不再活跃。如何结合教材教学实际进行有效教学？笔者对自己所教内容进行反思并意识到，教学《现代散文选读》，一定要针对学生的心理、教材的特点

6、和选修课的特点，来寻求突破口：探寻创作意图，激发学生思考；用好资料链接，拓宽学生视野；超越文本解读，提升学生能力。关键词：现代散文教学激发思考拓宽视野提升能力再一次教学《现代散文选读》，我发现现代散文太难教。《现代散文选读》是根据《高中语文课程标准（实验）》有关选修课程设置的要求编写的选修课教科书，旨在使学生通过这门课的学习，激起对散文的兴趣，对中外现代散文的艺术面貌有大概的了解，对中外散文名家名篇有一定的积累，掌握散文鉴赏的一般方法，并且唤起学生关注现实、热爱生活，进而以散文化的方式表达自我的热情与勇气。可是教学实际告诉我，达到这样的目标并非易事。高二学生在学完《史记》《唐诗宋词选读》

7、后再来学习现代散文，觉得文章一读就懂，没什么可抓了。于是，上课时，学生的兴趣淡了，注意力分散了，课堂变得不如以前活跃了。信息加工理论提出，人只有通过主动加工信息才能取得最佳学习效果，学生这样的状态无疑会影响学习效果。于是，我对自己所教内容进行反思并意识到，教学《现代散文选读》，一定……人教版八年级英语教案上册Unit5教学设计3　　第3篇人教版四年级上册数学教学反思　　〖预览〗本册教学中，我力求做到：1、改变教学思想。具有新观念、新