浅析小学英语教学中的优化教学

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1、浅析小学英语教学中的优化教学罗莉(四川省阿坝县城关二小四川阿坝624600)中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2013)11-027-01当下，小学英语教学改革正在稳步推进，取得成绩有目共睹，然而也凸显出诸多问题，比如：学生学习兴趣无法持久，学习效果停滞不前；教师无法做到因材施教，致使班级中两极分化现象比较严重；教学活动异常多彩，学生参与热情不高，实效性不强。有鉴于教学中的这些问题，作者认为应从以下方面改进。一情趣教学法的有效利用。情趣教学主要指教师用自己高超的教育艺术来培养学生

2、对所学知识的一种积极情感。同时，充分尊重和引导学生在学习过程中所蕴含的好问和好学的探索精神，使学习成为一种富有情趣的活动。情趣教学中的"情"，主要指师生之间的情感互溶。教师将爱倾注在学生身上，以情动人，以情感人,使学生感受到教师的浓浓爱意，进而爱屋及乌。情趣教学中的"趣"主要指趣味，教师通过趣味教学，激发学生的学习积极性，在寓教于乐的过程中，提高学习效果。激发学生学习兴趣的方法五花八门,括绕梁三日的音乐，令人身心愉悦的游戏令人捧腹的相声和小品，富有哲理的小故事，使音乐、声音和动画于一身的多媒体。从情趣教学的内涵可以

3、看出，其实质上是一种情感教育，它要求教师用爱心来唤起学生对所学知识产生的正能量。只体做法如下：1创造欢快的课堂环境。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造愉快的学习氛围。为此，教师要满怀的热情，心无旁骛地投入课堂教学，精神要高昂，表情要轻松，态度要可亲，举止要大方，语言要简洁和流利等。同吋，要注重"寓教于乐"和"师生配合"。课前，可根据教学内容,由教师用学生大致听懂的英语说一段诙谐的小品，从而达到活跃气氛和完成教学前的热身运动。一堂课不仅要有一个良好的开始,更要有一个好完美的结尾。根

4、据情况，教师下课前可给学生,留一个耐人寻味的问题,。总之，始终要让学生兴趣高涨。2建立融洽的师生关系。常言道^亲其师才能信其道，信其道才能从其学”。情感是融洽师生关系的桥梁。教师对学生的爱，对他们个性的尊重，对他们的鼓励都会激发学生的学W兴趣。一旦兴趣形成，学生就会自觉地参与英语学4的各种活动，从中获得学习的乐趣。因此，这就要求在英语教学活动中,教师应该深入学生,做学生的小伙伴，及吋了解学生的兴趣和爱好，吋吋用爱心去关心学生、理解学生、帮助学生。借以激起学生学习兴趣。二教学活动吋要主题明确和人人参与。常言道**佛要

5、金装，人要衣装"，同样，教学活动也要进行包装。一个新颖的活动主题如：”口语天才"、”快乐大本营"、"英语小专家"等，足以吸引学生的眼球。课堂中教师尽可能用英文组织教学，师生在循序渐进的氛围中开展活动，学生在活动中体验"地道"的语言，在完成任务的过程中积极地进行语言交流，进而有效转化为一种学习语言和进行交流的能力。小学英语活动课教学中要积极营造身临其境的英语文化环境，充分利用各种教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演等多种的方式，以活动为核心，为学生提供充分的语言实践机会为0的，鼓励学生积极参与大胆表达为手段，让学生在

6、活动中学会用英语进行交流。三英语文本资料的合理利用。英语文本资源的合理运用能够为学生的语言学4提供良好的载体，能够拓展学生的认知思维深度和广度，帮助他们树立正确的英语学4思维和语言感知能力。文本资源是0前学生学4语言文化知识的重要途径，对文化知识的传播起到特定作用。鼓励学生多阅读文本有以下五方面的作用：1，能够有效增强学生的语言学习的感性；2,能够拓宽他们的语言学^」思维，充分调动他们的多种语言学习感官。3,能够为学生的语言文化知识获取提供物质帮助。4能够在更加积极理解语言文化知识素材的基础上，强化对语言文本的感悟

7、。作者以为，鼓励学生多阅读文本，就是要求学生在整体理解感悟文章表达主题大意的基础上，能够冇效运用信息筛选来获得与此相关的语言知识，从而提高他们的语言运用能力。学生通过多阅读文本，能够在更为丰富全面认识基础上，进一步提高自身的语言思考能力，并能够进行综合思考。5能够运用自主阅读和综合探究来优化文本学习。以教学案例进行分析。在该文章的教学中，可要求学生根据文章的表达意思，。要求学生能够在阅读中思考，并进行阅读表达。在此基础上，要求学生能够带着深情对文章进行阅读。这样更能够帮助学生深入理解感悟文章学4资源表达的深层内涵。

8、文本资源的合理运用，一方面，能够为学生夯实语言文化知识基础；另一方面，可以有效的提高学生的综合语言运用能力。总之，教学是一门科学，它需要我们勇于探索，它更是一种艺术，需要我们去创造。作为一名小学英语教师，我们将为提升教学效能和为学生的可持续发展进献我们的微薄之力。