农村初中物理教学质量难提升的原因

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1、农村初中物理教学质量难提升的原因莱芜市莱城IX羊里镇羊里中学孙杰在初中物理教学中,发现约占三分之一的学生普遍存在物理成绩上不去的现象，尤其是农村初中,这个比例更要大些。在提倡素质教育，大面积提高教育质量的今天，作为一名物理教师，应该积极探讨农村初中物理成绩上不去的原因以及如何提高学牛.的物理成绩方法。主要原因：1.由于多方面原因，目前农村初中生源质量明显下降，多数学生来自农村贫困家庭，家庭经济条件稍好的学牛.多数转学到了办学条件好的城里学校。在这些同学中,一心想学习的学生就减少了，由于与自己同等的或者比自己还不如的同学都离开了农村，心中的失落感必将导致他们

2、心理的失衡，在学业的追求上不得不放弃更高、更好欲望，动力下降。2.能留下来的学生家长们，大部分对学生的学习不重视，因大学生毕业后找到理想工作的很少，有些大学毕业的学生毕业后没有工作，在家啃老，导致家长对学生的学习更不认同了，只等自己的孩子初中毕业，学一门技术，长大了或成年了外出打工。受这些家长的影响，学生对学习的态度也就不愿意学习了。要提高物理教学质量，应该从以下几个方面入手：1、培养学生学习兴趣兴趣是最好的老师，所谓兴趣是大脑里相对应的某些祌经的兴奋，它能使大脑处于良好的工作状态，？从而提高做事的效率。物理的学习也是以兴趣为重要前提的，一旦学生对物理有了

3、浓厚的兴趣，那么他就会产生强烈的求知欲，学习成绩自然比较理想。获得诺W尔物理学奖的物理学家杨振宁先生曾说过：“研宄物理不是苦，是乐趣，不然就不可能研究出成果”。那如何使学生在物理学习中形成高涨持续的学习兴趣呢?我想这首先需要让他们知道物理学的重要性，给他们演示或让他们亲历一些有趣的实验，建立他们学习的信心，并满足他们学习的成就感。同时教师在每一节课上都要为学生创设轻松愉快的学A）环境，不要因学生冋答上的错误而武断的制止，也不要因学生行动上的顽皮而大声的呵斥，犯错很难避免，信心和兴趣却很容易失去。若能将错就错，创设纠错情境，让学生通过自己教育自己，充分发挥学

4、生在学中的主体作用，这样每节课学生都能以轻松愉快而又紧张兴奋的心情进行学习，将有助于激发、培养学生自我学习的兴趣，培养学生积极思维的惯，能冇效地提高学生的理解与表达能力，教学效率必然会上去。2、突出物理学科特点物理来自生活，服务于生活，人们的学习是从感性认识到理性认识，并最终冋到实践中去指导实践,这样才实现了知识的价值。由于初中学生的年龄特点和认知水平，就更决定了他们学〉」物理必须从感性认识出发，通过具体的物理实验和学生参与实验，不仅给学生提供丰富的感性材料，帮助学生从具体的物理现象及变化中认识物理概念和规律，更重要的是能激发学生学＞」物理的兴趣,给学生提

5、供动手实践的机会，提高学生的创新意识和实践能力，激活学生的思维,开启学生的智慧，培养学生求实合作的科学精神、严谨认真的工作作风、开拓创新的思维品质。学生起初之所以喜欢物理，不单单是因为物理在科学技术和社会生活中的重要地位，更重要的是因为物理课上有很多实验，这是他们学4物理的直接兴趣，也是他们学好物理的思想基础。3、调动学生家长的积极性首先学校要抓好生源的质量，以家长会或家访等多种形式宣传招生，好生源无形之中能带动一批学困生的学习,使其转化为好学生。其次，家长要密切重视孩子的学，支持孩子，相信孩子，多鼓励孩子，给其适度的家庭压力,使其产生学习动力。第三,家庭

6、、学校要密切配合，互相促动,共同担负培养孩子的责任。现阶段，学校要从实际出发，多用情感管理手段，并充分利用现冇政策建立新的激励竞争机制，努力调动广大教师的教学积极性，依靠广大教师去努力提高教学质量。物理成缋不好，有智力先天不足的，大多数是由于他们学习态度存在问题。主要是因为学习0的不明确，学习态度不端正。他们或多或少地受到一些不良因素的影响，认为读书无用，于是对学d不感兴趣。针对这种情况，应适时做好后进生的思想转变工作。4、突出课堂评价《新课程标准》指出：“评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程……要关注他们在教学活动中所表现出来的情感与态度，更

7、要帮助学生认识自我、建立自信。”这是新课程提侣激励性评价的宗旨。我认为，评价的首要原则应该是客观公正，在这个基础上，再坚持鼓励为主，才是富冇魅力冇价值的评价。作为教师我们一定要正确处理学生出现的错误，不能把激励评价用到极端,对于学生的错误不能敷衍了事，一定要引导学生说出解题思路，然后才能作出相应的评价。对那些冇错误，但又蕴涵创新思维的想法，在指出不足的同时，再给予鼓励，这样学生的学习热情和创新火花才能得到较好的发展。另外，从某种角度来说，客观公正的评价才能锻炼学生的心理承受能力，避免导致学生“表扬依赖症”的产生，让评价真正发挥其保护自尊心、树立自信心、激活

8、进取心的效益。教学实践证明，教师在教学中充分激发起学生的学4兴趣，