心理健康辅导记录资料

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2、小学生心理健康教育个案辅导记录表　　　　　　　　　　　　心理辅导员　马成祥辅导对象李鹏艳班级一性别女年龄7辅导日期9月5基本情况该生在课堂上注意力不集中，不听讲，课堂课后不做作业，严重时整天不写一个字，不爱护学习用品。另外，她是留守儿童，没有多少时间管她，常常是父母的朋友或亲戚来接她。 问题表现1、有时玩红领巾，一根一根丝抽，用牙咬。有时玩学习文具。2、谁说话向谁看。原因分析根据我的了解，该孩子从小跟奶奶在农村生活，没有在正规的幼儿园接受教育，没有接受良好的学前教育，一直到入学年龄，才从家里接到这里来读书。另外，该孩子的年龄偏小，也是原因之一。留守儿童被爷爷、奶奶溺爱很深。 辅导对策及过程第

3、一阶段和该孩子的家长联系，了解她的情况，和在家的一些表现。及时和家长配合做好学生在家学习习惯养成工作。规定做作业的时间计划。第二阶段针对他的情况我把座位调在第一排座位上，方便上课时、做作业时提醒他。鼓励该生大胆发言，纠正不良行为。 第三阶段以鼓励为主，利用课余时间对她进行辅导。做好孩子思想工作，及感情需求的满足。辅导感情。教导通过对她的教导，关心，发现他有时好，有时坏，大多数时候表现都不好。反思 

4、小学生心理健康教育个案辅导记录表辅导对象东艳正班级一性别女年龄7辅导日期10月9基本情况该生好胜心强得到老师夸奖表现良好，与同学玩耍要求他人不要失误，自己失误开始指责同学。问题表现与别的同学交流时，

5、特别关注别人对自己的看法，总是觉得自己被孤立，上课常走神。她总有这样的苦恼——“他们不喜欢我”、“他们总不愿和我做朋友”、“根本没人理会我”。平时同学不小心碰了她的什么，她便会大发雷霆，与人争执。为此她本人很懊恼，没少挨老师和家长的批评。在心理也常提醒自己，别人没你想的那么坏，他们不是故意的，但到时候她还是会很激动。她真是苦恼极了，却很难改掉这个坏习惯。原因分析有一个可怕的毛病就是自卑，对自己缺乏自信，这种自卑感使得她克服不了一点小麻烦。也有可能是“入学适应”困难，李寒刚到我们学校，学校变了，环境变了，经过长时间熟悉的同学分散了，学习的压力大了，学习的方法也需要调整了，这些都可能在她心理上产生

6、压力。 辅导对策及过程第一阶段体验“成功”喜悦，克服“自卑”心理多形式、多层次地让李寒“体念成功喜悦，克服自卑心理”。其一，教学降低重心，重视基础。其二，课堂上创造参与的机会。课堂上让她回答能够解决的问题、主题班会让她发言等，让她知道“我的回答还可以得到老师的表扬、我的讲话还可以得到同学们的掌声”。其三，给予展现自己、锻炼自己的机会。李寒体操做得不错，让她领操。第二阶段学会恰当评价自己自卑的本质就是自我评价过低，以至信心不足。要克服自卑，应从恰当评价自己入手。要善于发现自己的优点和长处，肯定自己的成绩；要进行“别人能行，我也能行”的积极暗示，以振作精神，增强信心。 第三阶段确定合乎实际的目标。

7、奋斗目标应根据自己的能力分阶段制定，首先确定最有可能实现的近期目标，集中精力向这个目标冲刺。这个近期目标实现后，再制定下一个近期目标，循序渐进，这样可以减少挫折和失败，有效的保护和增强信心，防止自卑感的产生。教导虽然李寒还会与同学有摩擦，但她比较服从老师的处理，不再自作主张，大大出手了。班级里，她也有了几个要好的伙伴，参加了几次体育比赛，获得了好名次。

8、反思 随着学习的适应，同学的逐渐了解，学习方法的改变，尽管学习的任务越来越重，难度越来越难，压力越来越大，李寒同学的心情越来越好、学习劲头越来越足、学习成绩稳中有升。小学生心理健康教育个案辅导记录表　　　　　　　　　　　　心理辅导员　马成祥辅导

9、对象李宏社班级三性别男年龄9辅导日期11月基本情况该生在课堂上注意力不集中，不听讲，课堂课后不做作业，另外，他的父亲身患疾病，对孩子的心理造成影响，家里人也没有多少时间管他，常常是自己独自回家。 问题表现1、特别敏感，对他教育都认为是为难他。2、不爱学习，只关心老师要求他做的，可学习他却是可有可无。原因分析根据我的了解，该孩子的父亲身患疾病，且孩子父亲特别关注孩子是吃了亏还是被老师批评了。而认为孩子不应该承受这些，孩子特别敏感。辅导对策及过程第一阶段联系家长，对家长的教育方式进行纠导，对孩子父亲也是提出关心的慰问。孩子也接授如何正确表达感情方式。第二阶段对孩子进行团体式的辅导，在集体中感受自己

10、在集体中的位置，及如何表达感情，如何做出感情反馈，在几次的辅导中提高认识。 第三阶段对孩子进行效果测试。进行巩固性练习。教导

11、反思 孩子明显改观，在同学中也树立了威信，作业质量有所提高。小学生心理健康教育个案辅导记录表　　　　　　　　　　　　心理辅导员　马成祥辅导对象贺智斌班级五性别男年龄11辅导日期12月基本情况自卑畏怯的心理使得自己缺乏竞争勇气，缺乏自信心，一旦受到了挫折，更加缺乏心理上的承受