“口语交际”的一得

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1、“口语交际”的一得

2、第1内容显示中“口语交际”的一得内容摘要：口语交际能力是学生生活的一项基本能力，小学一年级开始就应该注重对学生口语交际能力的培养。口语交际不仅要求听说技巧，还要求具有待人处世、举止谈吐、临场应变以及传情达意等方面的能力与素质。口语交际的能力的培养，其实是以听说能力为核心，包括了交往能力在内的一种综合能力。关键词：基本能力与人交往综合能力贯穿延伸正文口语交际能力是现代社会对人才要求的一项基本能力，从小学一年级开始就应该注重对学生口语交际能力的培养，是他们能够掌握与人交往的方法和策略。在《语文课程标准》中，将旧大纲要求的“听话

3、说话”改为了“口语交际”的提法。我认为，这不仅是提法的改变，更是观念的改变；不仅是口语交际内涵理解的变化，更会引起对学生口语交际能力的评价体制的变革。“听话说话”能力，重点落在学生自身的倾听与表达。“口语交际”更强调双向互动的特点，是信息的交流与人、文的统一体了。因此，它不仅要求听说技巧，还要求具有待人处世、举止谈吐、临场应变以及传情达意等方面的能力与素质。口语交际的能力的培养，其实是以听说能力为核心，包括了交往能力在内的一种综合能力。我认为，小学的口语交际的教学的任务，应该是在学生已有的听说能力的基础上，规范口头语言，提高口语交际的能力。例

4、如倾听别人的说话，表达自己意思，应对当时的情况的能力以及文明的态度和良好的语言习惯。口语交际可不能把它看作一个孤立的教学活动，要把他贯穿整个教育过程的始终。第一：在平时的课堂上就要经常训练学生的听说能力，并及时纠正学生存在的错误。第二：在课堂教学中要讲求民主，努力营造平等和谐的氛围，使学生乐于交流，同时指导他们交流的方法。第三：在阅读教学中应十分注重培养学生对语言的积累，经常背诵一些精彩语段，是学生的语言库里有存货，做到说起话来言之有物。第四：通过生动活泼的语文活动培养口语交际能力。例如搞一些猜谜、赛诗、讲故事等小活动，组织辩论会、演讲比赛等

5、活动。口语交际是语文学习的重要内容，生活即语文，所以口语交际应向生活延伸，让学生在现实生活中进行口语交际的实践，在实践中不断发展能力。在课外、校外经常开展一些有意义的活动，为学生创造交流的机会。如有意识的容学生参加一些社区服务活动，开展一些调查研究活动，都是锻炼学生口语交际的绝好机会。新的课程标准特别注重学生创新能力的培养。在口语交际方面我们也要培养学生的创新意识，让学生不满足从众，时时处处想到创新，追求新奇。把口语教学作为一个培养学生创新意识和创新的舞台。※注：本文在《学习方法报》国内统一刊号：14_0706(F)37期发表。