高中思想政治必修4《用联系的观点看问题

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1、新人教版高中思想政治必修4《用联系的观点看问题》教学设计【课程分析】《用联系的观点看问题》是“世界普遍联系”原理的方法论。本框内容由两目构成：一是坚持整体与部分的统一，二是掌握系统优化的方法。本框内容不难理解，重点是通过引导学生探讨现实生活中的问题达到坚持整体与部分的统一，掌握系统优化的方法。【学情分析】哲学思维具有抽象、概括的特点，高二学生的抽象思维能力虽然有了一定发展，但学习抽象的哲学道理仍感到困难。教师要根据学生的特点，改革教学方法，引导学生用自主、探究、合作方式进行学习。【设计理念】积极倡导自主、合作、探究的学习方式，是新课程的改革基

2、本理念。这就要求改变传统教学过于注重传授知识的倾向，让学生自己去发现问题、设计问题、解决问题，更好地实现学生的主体地位。这与我校正在进行的诱思探究学科教学论是不谋而合的。在这样的教学理念引导下，我们制作了多媒体课件，采用歌曲、讨论、学生自己设计等活动方式让学生在课堂上动起来、学起来，最后水到渠成实现三维教学目标。【学习目标】使学生初步具有坚持和把握整体和部分辩证关系的能力，运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力；树立整体意识，培养全局观念，正确处理好个人与社会、个人与集体他人的关系。【教学流程】一、创设情境，激发兴趣：播放歌曲《爱我中华》

3、，导入新课并诱导学生思考：祖国与五十六个民族是一种什么关系？这首歌的主题是什么？在正确处理中国和五十六个民族的关系上给我们什么启示？学生：兴致盎然的倾听歌曲，学生的情感被调动起来，纷纷举手发言。（点评：导入新课时，学生动耳听，动脑思，动口议，多感官投入学习，调动了学习的积极性。）二、合作探究，学习新课1、请同学们再举出实际生活中一些整体与部分的实例。（实录：这样的例子很多，学生很快就举出了很多。如：人体——手；汽车——方向盘；H2O——H2）2、出示漫画“木桶与木板的对话”引导学生继续探究：现实中有很多整体与部分的实例，请大家结合漫画说明整体

4、与部分是一种什么关系？它们的关系给我们认识世界、改造世界什么启示？学生：前后四人一组，相互讨论、共同探究，课堂讨论热烈。十分钟后每组推荐一人和全班交流讨论的结果。教师：及时总结，使学生准确掌握整体与部分的关系及启示。3、出示漫画“三个和尚没水吃”引导学生深化研究：部分的功能状态及其变化会影响到整体的功能状态及变化。当部分的组合是无序、不合理的时候，整体的功能会怎样？1+1+1=?在学生讨论的基础上，教师及时总结，使学生准确掌握什么是系统优化的方法及掌握系统优化方法应注意的问题。）三、案例分析教师：今天同学们学习了《用联系的观点看问题》，懂得了

5、要坚持整体与部分的统一，掌握了系统优化的方法，大家能不能结合生活中的某一方面谈谈如何用这些哲理指导我们的生活，让我们的生活更有意义和价值？学生在纸上写出自己的观点，五分钟后学生开始发言。教师及时总结升华，并对学生进行爱国主义教育。（点评：在迁移运用中知识才能得到深化理解。）四、归纳总结《用联系的观点看问题》包括两部分：坚持整体与部分的统一和掌握系统优化的方法，其中，重点是坚持整体与部分的统一。五、课后反思在学习了诱思探究学科教学论以后，从思想上真正认识到教师为引导，学生为主体的真正内涵，在学习过程中，学生参与热情高，课堂气氛活跃，真正有效的实

6、现了三维教学目标。主要有以下收获：（1）只要按照诱思探究学科教学论精心设计教学过程，创设情境，以情激情，充分调动学生的积极主动性，真正实现学生的主体地位，则教学效率必定高。（2）每个学生都有成才的渴望，引导学生成才成人使每个学生义不容辞的责任，为此，教师要给每一个学生学习的机会，锻炼的机会，让他们找到自信，则教育就会成功。