低成本实验在高中物理教学中的应用

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1、低成本实验在高中物理教学中的应用景宁职业高级中学摘要：物理教学应激发学生的兴趣，促使学生主动参与、积极探究，培养学生分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。该文论述了开发低成本实验为高中物理教学服务的内容。关键词：职业高中;物理教学;物理低成木实验;作者简介：曹长勇，男，景宁职业高级中学一级教师。研究方向：中职物理教学。收稿日期：2017-09-01Received：2017-09-01、低成本实验的概念低成木实验(low-costexperiment)按字面意义是指价廉、化费少的实验。低成本实验

2、可以通过简易的材料制作、科技玩具、运用新材料组合和对高新产品的移植得到。这些实验在高屮物理教学屮有不可替代的作用，可以说是成本低而教育价值并不低。它具有如下将点:取材容易，成本低廉;极易动手制作;简单明了,易于揭示科学本质；现象奇特、有趣，容易引起学生兴趣;物理内涵丰富，具有较高的教育价值。一些发达国家非常重视对低成本实验的研究，因为理科学生的实践能力和动手能力以及实验技能是无法靠黑板来达到的。由于低成本实验构思巧妙，现象生动有趣，容易引起学生共鸣，因此，幵发低成本实验在高中物理教学中有不可替代的作

3、用。低成本实验的教育价，(一)激发学生学习物理的兴趣在物理教学中，我们常会被物理实验所具有的魅力而吸引，为实验的精彩而喝彩。尤其是自己动手制作的小实验，更能引起学生极大的兴趣与求知欲。物理学本身就是一门实验科学，现在的高中学校都设有物理实验室，开展了许多学生实验和教师演示实验活动，但是笔者认为其教学效果没有教师或学生利用生活中的材料自己开发的一些低成本实验好。实际上，高中物理实验一般都比较简单,精确度也不是很高，大部分的试验器材都可以自制。自制的实验器材更接近真实情境：效果完全不一样。例如，在讲解“

4、超重与失重”内容吋，很多教师会用实验室提供的体重计，通过下蹲、起立来观察超重和失重现象。若能利用生活屮的材料制作简易的器材来观察这个现象，效果会更明显。实验1:找一条纸带，在纸带中间部位剪一个缺口，纸带的一端固定一个重物，另一端用手拿住，小心提起重物，这时纸带没有断。然后向上加速提起重物，纸带断裂，或者提起重物急剧向下运动，突然停止，纸带也会断裂。实验2:取一条长约0.5米的自行车链条，一头固定在有刻度的杠杆一端，另一头用细线挂在杠杆上，在杠杆的另一端用细线挂住一个砝码，调节砝码到支点的位罝，使杠杆

5、平衡。用火柴把挂链条的细线烧断，在烧断的瞬间，杠杆失去平衡，使链条的那一端突然上升，出现杠杆失衡现象，当链条全部静止以后，杠杆又恢复平衡。类似的实验还有很多，一旦让学生感到物理就在生活屮，物理的难度就降低丫，学生学起物理来也是有滋有味，自然提高了课堂教学效率。（二）有利于培养学生的创新思维由于低成木实验来自于生活，取材方便，保证了实验的开放性，为学生搭建了一个平台，实验室的大门随时向学生敞开，为学生创造了更多的实践机会。学生可以任意发挥，时间不设限，闪容也更丰富，学生做实验更自由，更有乐趣，提升了学

6、生的动手能力和实践水平，有利于学生创新能力、探究精神等方面的和谐发展。例如，在讲“摩擦力”一节的内容时，课前要求学生自带一把家里的毛刷（建议刷子的毛尽可能长些），刷子毛朝下，使刷子在桌面上运动（或有相对运动趋势），摩擦力的方向一目丫然（见图1）。图1下载原图学生对于摩擦力中“相对运动”的理解比较困难，但只要让其按如图2所示摆放毛刷，并让它们运动，就可以解决了这个问题。图2下载原图（三〉有利于培养学生的科学素养提高全体学生的科学素养是新一轮物理课程与教学改革的主旋律。物理实验知识、技能和态度等是科学探

7、究和素养的重要组成，自然也是科学素养不可或缺的要素。因此，中学物理课程与教学应当以实验为基础来展开。低成本实验促使学生更加关注科学技术与人类社会的关系，感受到物理给社会以及人类所带来的巨大推动作用，也増强了学生学习物理的信心。曰常生活屮的电筒、自行车、纸板、塑料瓶、鸡蛋壳、日光灯等都是很好的幵发实验的材料，用吸管可以代替玻璃管，饮料瓶可以做漏斗、实验杯等。例如静电除尘器的简易制作，取一个透明酒瓶、一根铝导线，一个与瓶口相配的橡皮塞。将铝线绕在酒瓶上，将铝导线插在橡皮塞中，再将橡皮塞塞在瓶口，小装置便

8、做好了（见图3）。图3下载原图这样演示静电除尘实验现象明显，器材简单，学牛.也会忍不住想亲自动手试试，也能让学生体会到科学就在我们身边。三、结语长期以来，物理实验教学有着以下两个方面的不足:一是对实验是物理教学的基础和重要性认识不够，把物理实验当成是可有可无的教学内容;二是忽略了物理实验是一种培养学生科学态度和价值观的有效手段。物理教学中充斥着教师“讲实验、看实验、练实验”的机械学习现象，实验的教育功能未能得到应有的发挥。一线教师应广泛、深入地幵发和利用物理低成本实验