小议初中语文课堂教学朱道勇

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1、小议初中语文课堂教学朱道勇（大竹县职业中学大竹635100）随着新课程改革的深入实施，教师的教学观念、教学方式都在发生重大变化。以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。面对新课标，面对新教材，面对新的教学目标和评价体系，我们就有必要重新学习，甘当一名小学生，认真领悟课程改革的新理念，区別新课程标准与以往教学大纲的不同，吃透新教材的特点，重构新的教学体系。作为一名从教多年的初中语文教师，结合木职工作谈谈自己的看法。一、初中语文教学要以培养学习兴趣为前提美国著名

2、的心理学家布魯纳说：“学习的最好刺激，就是对于所学的材料的兴趣。”伟大的科学巨匠爱因斯坦也说：“兴趣和爱好是学习的最好的老师,最大的动力。”这些话简洁明了的告诉我们，兴趣是学习的先决条件，是有效地提高学习的一种动力。只有对某一件事产生了浓厚的兴趣，才会有强大的内驱力。才会产生强大的精神力量和智慧，在实践学习过程中，作到自主的学习。两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求，可以说是精神支柱。培养兴趣，可以让学生去背诵、抄录一些精彩的片断，富有哲理的名人名言，

3、以及课外知识都可以。这样，慢慢积累。还可以参加一些关于语文方面的活动，比如演讲、征文等等。由此可见，要激发学生的兴趣，首先是使学生对学习有一个正确的认识，这是学习动力的源泉。尔后，是激发学习兴趣的技术性问题，即如何激发学生的学习兴趣。一句话，抓住学生的兴趣特点：他们常常对新颖的东两感兴趣，对运动变化的东丙感兴趣，对相互矛盾的东丙感兴趣，对笑话、幽默故事感兴趣，对美的东丙感兴趣，对实验、操作感兴趣，对竞赛和游戏等感兴趣。以培养学习兴趣为核心，全方位激发学生的学习兴趣。只要方法正确，必将起到事半功倍的效果二、初中语文教学要给足学生自主学习的机

4、会随着教育改革的不断深入，要求我们在教学过程中应注重培养学生的独立性和主动性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学:>J，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。《语文课程标准》就论及“教师是学习活动的组织者和引导者”。教师是学生成长的引导者、学生发展的领路人，而学生本人才是学习的主人、发展的主体。学生的头脑不是一个被填满的容器，而是须被点燃的火把，教师的责任就是点燃火把，让其不断燃烧。在语文教学中，教师应通过适当的启迪，引导学生进行深入的探究，将学生的思维焦点，引向知识的彼岸。如教《藤野先生》一文，可提出以下问题：(1)题S是《藤

5、野先生》，为何开头却写“清国留学生”？(2)作者写“弃医从文”跟写藤野先生有什么关系？(3)我”既然“太不用功”，怎么会得到藤野先生的特别关照？组织学生讨论，学生也在讨论中明白：这些问题涉及到人物性格、文章选材及主题思想几个方面。此吋教师可将这样一个问题留给学生：如果要你写自己的老师，你要怎样安排、组织材料呢？让学生带着问题走出课堂，这样更能帮助学生通过阅读认识写作，形成自己对阅读与写作之间关系的独立理解。教师要多给学生一份尊重，一份关爱。在语文教学中，教师要当好导演，起好主导作用，树立教为学服务的观念，充分发挥好学生学习的主动性和积极性

6、。三、初中语文教学要突出培养学生的能力叶圣陶老先生有一句非常中肯的话：“教是为了不教”。传统的教学方法却违背了语文教学的规律，唯考而教,单纯进行知识的传授,扼杀了学生的个性，抑制了学生的创造力，培养出来的学生大都是高分低能。语文课堂教学要实施素质教育，就要注重因材施教，就要注重学方法的传授，就要注重面向全体学生，发展个性、培养能力。培养学生口头表达及书写的能力。听、说、读、写是课堂教学最基本的要求，会说、会写是学生最起码的素质，实际情况又是怎样的呢？我所在的农村中学的学生，能坚持讲普通话的不多，能讲比较纯正普通话的更是凤毛鱗角。这就在很大

7、程度上影响了社会交往，影响了信息的摄取。再说写的方面，不少学生写字潦草，模糊难辨，这种恶习甚至带入了中考试卷。在达州市历年的语文中考试卷中，错别字、不规范的简化字随处可见。由此表明，培养学生口头表达及书写能力并非小题大作，而是当务之急。语文教学应该培养学生的良好习惯，严格要求他们讲普通话，写规范字，并辅之以方法技巧的传授。如练:＞J用普通话朗读、演讲，要求咬准字音，掌握好语调及节奏和情感韵味。要指导学生熟悉汉字的基本笔画，掌握字形意义。课堂上多给予学生实际锻炼的机会，并长期坚持下去。就能够说一U清晰流利的普通话，写一手规范漂亮的字；培养学

8、生的解题能力。课堂教学的重点是理解、掌握课文内容，而理解、掌握课文内容的重要手段之一就是训练，只有通过训练，才能让学生冇效地巩固知识，提高运用技能。因此，老师要注重学生解题能力的培养，解题方法