教育部社会科学司关于印发《高校思想政治理论课贯彻党的十

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1、教育部社会科学司关于印发《高校思想政治理论课贯彻党的十八大精神教学建议》的通知教社科司函［2013］26号各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：　　根据中央关于推动党的十八大精神进教材、进课堂、进学生头脑的工作部署，目前有关部门正在组织对高校思想政治理论课本专科课程教材和研究生课程教学大纲进行修订，以供2013年秋季使用。为了满足春季教学的急需，我司组织本专科和研究生各门课程教材和教学大纲编写组的专家，编写了各门课程贯彻党的十八大精神的教学建议。现印发给你们，请参照执行。　　教育部社会科学司2013年2月6日67高校思想政治理论课贯彻

2、党的十八大精神教　学　建　议“马克思主义基本原理概论”中国共产党第十八次全国代表大会深刻总结了党中央领导全国各族人民推进中国特色社会主义事业的成就和经验，提出了一系列新思想、新观点、新论断，具体运用并丰富发展了马克思主义。在“马克思主义基本原理概论”教学中，要结合本课程的内容和特点，深入领会十八大报告对马克思主义基本原理的运用和发展，力求说明坚持马克思主义世界观和方法论与高举中国特色社会主义旗帜的内在联系，帮助学生进一步从理论与实践的结合上理解和把握马克思主义的理论品质、基本观点和当代价值。一、马克思主义指导思想的与时俱进马克思主义是开放的发展的理论体系。党的十八大深刻论述了我们党领导中国

3、革命和建设取得成功的重要经验之一就是始终坚持以马克思主义为指导，阐明了科学发展观是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是中国特色社会主义理论体系最新成果，它同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想一脉相承而又与时俱进。在“绪论”和其他相关章节中，要注意反映上述重要内容。1．马克思主义指导思想的一脉相承和与时俱进科学发展观是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，它对新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题作出了新的科学回答，把我们对中国特色社会主义规律的认识提高到新的水平，开辟了当代中国马克思主义发展新境界。科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思

4、想、邓小平理论、“三个代表”67重要思想一道，是党必须长期坚持的指导思想。十八大对科学发展观的地位和意义的集中阐述，对于我们深入理解马克思主义是发展的科学理论，了解马克思主义中国化的最新进展，增强马克思主义基本原理讲授的时代感和现实性，具有重要指导意义。建议在“绪论”第三部分关于“马克思主义最重要的理论品质”的讲授中，重点说明两层意思：一是“一脉相承”，二是“与时俱进”。从整个马克思主义及其中国化进程看，中国特色社会主义理论体系与马克思列宁主义和毛泽东思想是一脉相承的；从中国特色社会主义理论体系看，科学发展观与邓小平理论、“三个代表”重要思想是一脉相承的。这种一脉相承表现在它们都有一以贯之

5、的思想基础、根本立场和社会理想，即都坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，都面对并回答时代课题，都坚持代表最广大人民根本利益，都坚持社会主义和共产主义的理想。科学发展观的与时俱进体现在它提出一系列具有鲜明时代特点的新思想、新观点、新论断，运用马克思主义关于发展的世界观和方法论，对新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题作出了新的科学回答，对坚持和发展中国特色社会主义作出了历史性的贡献，是中国特色社会主义理论体系的重要创新成果，赋予当代中国马克思主义勃勃生机。2.科学发展观的精神实质生动体现了马克思主义的实践观和真理观十八大报告指出，解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，是科

6、学发展观最鲜明的精神实质。实践发展永无止境，认识真理永无止境，理论创新永无止境。我们党第一次明确提出和阐述科学发展观的精神实质，是对党的思想路线的丰富发展。“解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实”等论断，不仅具有鲜明的中国特色，而且具有很强的理论概括性。“求真务实”，就是追求真理，讲求实际，尊重实践，推崇实干，注重实效。这是对马克思主义实践观和真理观的通俗表达。建议在唯物论、认识论和辩证法部分的讲授中，结合实践观、真理观等内容，说明科学发展观对辩证唯物主义世界观的丰富发展。3.科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现67辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义最根本的世界观

7、和方法论。十八大从马克思主义世界观和方法论的高度，阐述了科学发展观的理论基础和理论意义，明确提出：科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。这就深刻启示我们：不仅要全面把握科学发展观的思想内涵，把握科学发展观对马克思主义世界观的集中体现，而且要高度重视科学发展观的方法论意义，用科学发展观统领和指导我国社会发展的各项工作。马克思主义理论既是世界观，又是方法论。科学发展观作为马克思主义世界观和方法论在发展问题