职业高中机械专业学困生群体及对策

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1、职业高中机械专业学困生群体及对策文/顾玲随着知识经济向着信息经济时代的转变和发展，职业技术教育与经济的关系日趋密切，“知识经济”要求职业中学培养大批素质较高、能力较强的技术性工人，以适应新经济的需要，为此职业学校要在学生的质量管理和素质教育上狠下功夫。然而，目前现状是：力气花得不少，成绩取得不多，症结究竟在何处？笔者通过亲身的实践和长期分析研究认为产生这种现象原因众多，职业高中机械专业“学困生群体”的影响是其中一个重要因素。所谓职业高中机械专业学困生群体，就是在消极的思想和不健康的心理活动基础上形成的，主要以综合素质较差的学生组成的一

2、种抵制教育、破坏常规纪律的非正式的“兴趣——友谊”学习困难群体。这种群体在职中普遍存在。由于职业中学学生的心理特征和自身的需要千差万别，任何一个高明的校长和班主任都绝不可能满足所有学生的全部需求。特别由于某些班主任或科任老师的管理方式中体现出来的，对后进生的某些偏见，或者未能针对后进生的特殊情况给予及时的思想帮助和情感关怀，使后进生感到失落与空虚。他们为了填补心理需求的空缺去寻找友谊和感情，于是与具有一致或相似心理状态的其他同学，产生了共同的语言和感情。随着他们交往的不断密切，柔和力日益增强，抵制教育的学困生群体也就逐渐形成了。如某些

3、学校以差生为核心形成的“十兄弟”、“十三姐妹”等，他们拉帮结派、称兄道弟，无视老师谆谆教诲，以不服从学校管理和扰乱秩序为光荣来显现个人价值，给班级管理造成了不良影响。一、职中学生学困生群体的成员一般由三个部分构成：1．主要部分：这一部分成员，主要是素质较差的学生。他们主要的特征是：在初中时学习成绩就差，且有重大违反学校纪律现象和很多不良习惯，如抽烟、喝酒、打架等。进入职高以后，对学习生活没有人生目标，对学校教育管理处处有对着干的心理。这部分学生表面上对什么都不在呼，但内心却渴望得到老师和他人的关心、渴望得到周围人群的承认，有学好愿望。

4、2．一般部分：这一部分的学生，主要是素质一般的学生。这类学生的特征是：学习成绩一般，能够服从学校管理，也能够听从班主任的教育，过去没有犯大错误。但心理脆弱容易消极，容易跟随别人，如遇打击，就会成为学困生。3．外围部分：这一部分的成员，主要由素质比较好的学生组成。他们努力学习，遵守学校纪律，各方面比较好，有比较好的自觉性，有一定进取精神，愿望服从学校教育。这部分学生一般在内因上是不想参加学困生群体，常常因为和学困生交往过多，或受到某种要挟，往往在不知不觉中靠上了学困生群体，对学困生群体的错误行为不能够正确对待，有时可能会产生不服从教育的

5、现象。这种结构的学困生群体可以在一个班级形成，也可能在学校几个班级中产生，有时甚至含有社会上不良成员的介入，形成犯罪团伙，会给家庭、学校、社会带来很大的危害。依据现代管理学群体的定义：群体就是由两个或两个以上的彼此依赖，彼此作用的个人构成的一个小组或集体。它的特点是：一是成员在两个或两个以上小组或集体，他们之间时不时有交往；二是小组或集体中个体彼此依赖；三是小组中的组员通过交往实现某种满足。所以，学校教育必须根据学困生群体特征，寻找有效的应对教育方法从形式上防范这种群体的形成，对形成了不良群体进行教育并消除，要教育已经参与的学生，对他

6、们及时加以挽救，否则，这些学生就有可能成为犯罪人员。所以在学校常规管理中要及时关注学困生群体，预防这些学生发生质变，班主任要积极争取、引导这部分学生改正错误。那么如何进行教育呢？1．加强思想教育坚持心理疏导思想教育就是利用各种手段促其思想转化，化不利影响为有利影响。刚刚进入学校时，因学生相互之间了解少、交往不多，这时期应着重进行人生观教育、前途和职业意识教育、行为规范教育，让他们能正确认识自我，建立起班级集体荣誉感。教育的形式多种多样，如开展“如何做一名合格职中生”“纪律啊，你姓什么”“我的理想”“学规范、见行动”“生命的意义”等系列

7、教育活动；“从身边的小事做起，从自己的身边做起”等演讲比赛；召开座谈会等，全面了解学生、交流思想，陈述利害，从而提高学生的认识，使他们认识个人的价值。2.加强心理指导调节心理平衡不健康的心理是产生学困生群体的主要成因，班主任要特别加强学生心理指导，使学生建立良好的心理平衡。要使学生了解什么是心理健康，组织学生学习心理卫生知识，引导学生进行心理调适，向健康方向发展。3.寻找不良行为及时进行纠正在教育过程中，及时纠正学生的行为，是班主任的主要工作职责。我们要进行社会道德水平、《学生道德规范》、一日常规等的学习，约束学生的各种不文明行为习惯

8、，要教会学生该怎样做，不该怎样做，如何改正，切不可只指出问题，不提供解决方法。更不可用孤立、打击、谩骂、污辱、威胁等有损害学生人格和尊严的惩罚措施，这种方式只会推动学困生群体的产生。4．建立兴趣小组加强爱好转移职中学困生