如何在课程改革中做好初高中化学教学的衔接问题

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1、如何在课程改革中做好初高中化学教学的衔接问题慧萍甘肃省渭源县第三高中748208由于现行初三化学教材内容的调整，导致初中化学知识与高中化学知识存在比较明显的脱节现象，同时高中化学知识在广度和深度上都有较大的提高,导致不少学生进入高中后对化学科目的学习有很强的不适应感。木文从三方面探讨了初高中化学教学衔接的问题。一、没有研读初、高中化学课程标准的差异从教科书及教学实际中可以看出：初中化学主要要求学生掌握简单的化学知识、基木化学实验技能、简单化学计算及化学在生活、生产及国防的某些应用；其知识层次则以要求学生“知其然”为主。高中化学是在九年义务教

2、育的基础上实施的较高层次的基础教育，化学知识逐渐向系统化、理论化靠近，对所学习的化学知识有相当一部分要求学生不但要“知其然”而且要“知其所以然”，要会将所学知识应用于解决具体问题。因此，高中教师在进行化学课堂教学设计时，不但要从高中教学的全局出发，来把握各章节知识点的层层递进以及难易程度，更要认真学习初中化学的课程标准，详细掌握哪些知识点已被删除、哪些知识点做了修改、哪些知识点学生已经掌握到何种程度等等。原初中大纲和老教材知识要求修改统计如下：为便于衔接，初中化学启蒙教育、高中必修和选修模块有必要比较明确地从定性、定量两个方面规定化学用语学

3、习的最低要求。课改实施大纲下的教材，教学内容安排基木上遵循学科体系，在多年的教学和中考实践中逐渐形成了一个有利于教学衔接的教学要求细则，问题逐渐得到解决。目前，新课程还处于实验阶段，在教学衔接方面考虑不多、缺乏磨合，难免出现一些问题。如果初中化学在化学用语教学上特别在元素符号、常见元素的主要价态、常见物质化学式的记忆与书写、常见化学反应与相应现象的表述方面要求不明确、过低或不落实，而高中教学要求的起步知识又相对较高，两者必然造成脱节。二、需要更新教育理念，转变教学思想，改进教学方法现代素质教育理论强调的应该是通过知识的学促进学生能力素质的发

4、展。拥有知识并不一定具有能力，但施展能力一定要有必要的知识作基础。试想：每年数以百万计的理科考生中有多少人是在今后的工作中从事与化学相关的工作？学生现在所学的化学知识在日后的生活工作中有多大的用武之地？即便是有所应用，又需要多少专业知识，又何需花四年精力来学习？因此，笔者认为化学教学更应着眼于学生基本能力素质的培养与可持续性发展，以化学知识为载体，以教学为途径，培养学生通过其他学科无法或很难培养起来的能力素质。如：平衡原理与守恒思想不仅适用于自然学科，也同样适用于社会学科；化学中实践操作与观察分析、推理演算与总结归纳、探究设计与优化选择等能

5、力的培养都具有化学独特方法，学生若能深刻领悟相关思想，在日后的生活工作中必冇广泛用途。我们化学教师若不更新教育理念，一味在知识的传授上纠缠，必将使更多的学生失去学习化学的信心与0标。教学面临的客观现实在教育追求的理想0标面前冇太多的无奈，尤其是高考的导向作用和社会竞争的压力使众多高中教师在日常的教学过程中不得不滲透着浓重的应试色彩。如何调和现实与理想之间的矛盾？B标不可能改变，转变的只能是教学思想。我们不妨充分研读初中课改实验教材和课程0标，调研初中教学实际情况，座谈高一新生现状，在充分了解高一新生的知识技能和素质水平的基础上制定合乎学生实

6、际与教学需要的教学计划，因势利导，顺势而为，主动转变观念、转换角色，做课程知识探究的引导者和师生互动的“学习共同体”的积极参加者，改变以往的传授式教学方式和教师的主体性地位，以探究、活动、讨论、启发等教学形式进一步激发学生的学AI积极性和参与意识，充分体现学生的主体性地位，使学生明A能力素质的发展必须通过“知识的学习与应用”这一途径才能得以实现。教师若不改变教学思想，始终以知识学习为0标，必将使更多的学生丧失学习的0标与信心，化学教学又从何谈起呢？因此，转变教学思想是搞好初高中化学衔接教学的必要前提。三、需要加强学生学法指导，养成自主学习习

7、惯在教学中，教师要做到“知己知彼”。教师只有了解学生的素质状况，才能为以后教学深度、广度的处理做到应付自如。可采取抄录入学成绩、课堂提问、与不冋层次的新生座谈、问卷调查、进行针对性测验等方式，及吋将所掌握的学生情况综合分析整理，在此基础上建立学生化学素质、成绩档案。对学生普遍反映、暴露的问题要记录下来。如：初中阶段很人程度是记忆、背记的东西多，据调查有些学生在初中学d化学的方法就是死记硬背；高中阶段则要求学生奋较强的理解能力，理解后再记忆，死记硬背会导致学到的知识“消化不良”。初中阶段主要还是依赖教师，欠缺独立思考能力，习惯于被动接受知识；

8、而高中阶段则要求具有独立性，以主动接受方式获取知识，具备较强的自学能力。初中到高中，要实现由记忆、依赖、被动向理解、独立主动的转变，在“欲学”的基础上做到“会学”，进而达到“学会