《我的叔叔于勒》教学教案7

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1、《我的叔叔于勒》教学教案7！课型：讲读课时：2知识目标：1、理清故事情节；2、品味语言，把握人物性格。能力目标：理解人物的性格和小说的主题；谈出自己的新见解来。教育目标：教学生正确对待金钱，体味人性的重要。重点难点：1、理解人物性格。2、小说主题思想的深入理解。策略方法：导读法讨论法教学用具：录音机投影仪。（一）、激发兴趣，导入新课。同学们！前段时间，大街小巷流行着一首《流浪歌》，大家想听吗？（生答“想”，放歌曲）歌听完了，可一个愁苦、孤独的浪子形象却留在了我们的脑海中，让我们不由得产生怜悯之情，是啊！家是温馨的港湾，流浪的心多么渴望这个港湾的慰藉

2、啊！可有这样一个浪子，在外流浪多年，当家人遇到他时，不但不接受他，反而还骂他，什么原因呢？大家想不想了解这个故事？（生答“想”）这个故事说它远，它发生在遥远的19世纪的欧洲，说它近，它就在我们眼前，请大家打开课本160页，这个故事的名子叫《我的叔叔于勒》。为了便于大家了解故事，咱们先一块来把课前的生字词读读记记，好吧？（二）、学习生字词，读准字音，记准字形。1、出示幻灯片，展示生字词。拮据栈桥撬开诧异牡蛎褴褛2、找出一位同学试读，其他同学纠错。3、教师总结正确读音，学生齐读，边读边用手指在课桌上写。（三）、默读全文，整体感知文意，这篇文章的体裁是短

3、篇小说，是法国人莫泊桑，其成名作《羊脂球》是他最著名的代表作品。莫泊桑以他高超的艺术技法和深厚的文学底蕴赢得了“世界短篇小说艺术大师”的美誉。好了，让我们在音乐声中走近莫泊桑，走进故事，请大家快速默读全文，默读中解决三个问题：1、理解生字词在文中的意思；2、小说中出现了哪些人物，主人公是谁？3、按开端—发展—高潮—结局把小说的情节分为四部分，并分别为每部分拟一个小标题。（教师放音乐，板书课题、、教学目标）（四）、讨论并解决默读中提出的问题，加深对文意的理解。1、学生自由分组讨论以上问题，可以离开座位。2、对主人公的确定教师要给以适当的提示，可以从小

4、说反映主题和着力刻画的形象两个方面。3、对“我”和之间的不同应让学生弄清楚。板书：菲利普夫妇盼忆遇躲（五）、梳理情节，简单了解人物性格。小说是以塑造人物形象为中心的，塑造人物形象必须把人物置于什么之中呢？（生答：情节）对，那么，我们就把人物置于情节之中先来简单了解一下人物的性格。（把板书的情节用粉笔圈起来，大致呈“人”字形。）1、为什么盼于勒？（于勒来信说他有钱了，他们盼的是钱。）2、忆于勒属于哪种叙述方式，对情节有何作用？（倒叙，把情节推向高潮。）3、怎么遇到于勒的，遇后菲利普夫妇对于勒的称呼与相遇前有什么不同，为什么？（因于勒的信二姐找到了对象

5、，全家人到哲尔赛岛旅行，巧遇于勒。遇前，“好心人”，“正直的人”，“有办法的人”；遇后，“贼”。因为于勒没有钱，不是想象中有钱的于勒。）（用两种颜色的粉笔板书：好心人正直的人贼）4、为什么要躲开于勒？（因于勒没钱生活，恐怕他再来“吃”他们。）通过对小说情节的梳理，我们可以清楚人物之间的矛盾关系中起关健作用的是什么？（生答：钱。）对，（板书：钱）从中我们也可以看出在主人公心中钱比亲人重要，他们只是为了钱