浅谈小学音乐教学中的德育渗透卢林娜

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1、浅谈小学音乐教学中的德育渗透卢林娜卢林娜山东省平度市白沙河街道办事处张戈庄小学266700摘要：小学音乐教学是向学生实施美育的主要手段，是学校教育工作中不可缺少的组成部分。它木身具有很强的德育因素，由于音乐教育木身具有的情趣、美感、愉悦性和易接受的特点。在德育工作中，音乐教学“寓教于乐”的优势是不可忽视的，所以音乐教师在教学中，滲透德育必须以音乐艺术的感染力进行，而不是空洞的、教条的说教。关键词：趣味法结合法分析比较法调控法小学音乐教学是向学生实施美育的主要手段，是学校教育工作中不可缺少的组成部分。它木身具有很强的德育因素，由于音乐教育木身具有的情趣、美感、愉悦

2、性和易接受的特点。在德育工作中，音乐教学“寓教于乐”的优势是不可忽视的，所以音乐教师在教学中，滲透德育必须以音乐艺术的感染力进行，而不是空洞的、教条的说教。一、在音乐课堂教学中渗透德育“诸育德为先”，音乐的变化与词义表达的感情变化有相似之处。声音运动的速度、力度、长短、音色上的律动性变化，正好与人感情上的喜、怒、哀、乐等复杂情感变化相适应。声音的抑扬顿挫、快慢强弱都能表达感情的喜、怒、哀、乐。音乐作品恰是抓住这一规律来塑造艺术形象的，所以音乐善于表现和激发学生的情感。在音乐教学中，教师可以根据教学内容，采取不同的方法，对学生进行德育教育。1.用典型的艺术形象激发

3、学牛.情感例如在教唱《国歌》时，首先对国歌的时代背景作详细的介绍，着重向学生介绍在30年代，日木帝国主义入侵我国，占据了我国大片大好河山，中华民族到了最危险的时刻，我国著名诗人田汉和音乐家聂耳怀着对祖国的无限热爱，对敌人的无比愤恨之情，在极其危险的时刻写下了这首《义勇军进行曲》，也就是后来的国歌，这首歌曲充分地表达了作者的爱国主义热情。当这首歌曲流传开以后，更是激发了全国人民的爱国热情。使学生对这首歌曲的深刻的爱国主义内涵和巨大的鼓舞作用，有了深刻的了解。在进行乐曲分析吋，又着重讲解了乐曲是怎样反映出作者的心声的。在演唱实践时，特别注意要求学生把歌曲所表现的思想

4、感情表现出来，以激发学生的情感，加深对歌曲的主题“爱国主义”的深刻理解和认识。同吋还安排一定的吋间进行讨论，启发学生结合切身体会，谈谈在现阶段我们怎样做才能充分体现我们热爱祖国、做新中国的主人的想法。通过这样的教学不仅能教会学生很好的表现国歌，而且激发了学生的爱国主义热情，达到了将德育渗透于音乐教学之中的目的。1.在欣赏教学中渗透德育例如在给学生欣赏法国作曲家圣·桑斯的作品《动物狂欢节》组曲中的《天鹅》一段时，首先向学生介绍组曲的作者及《动物狂欢节》是描写一些动物的音乐。描写“天鹅”的乐曲有很多，不仅仅只有圣·桑斯的，还有柴科夫斯基的

5、《天鹅湖》、科萨科夫的歌剧《萨丹王子的故事》，都用美好的咅乐刻画了“天鹅”的形象，这是为什么呢？传说天鹅从不轻易唱歌，把歌声藏在心里，但是一旦面临死亡，它却引吭高歌。作曲家己把天鹅拟人化，作为纯洁、高尚、典雅、端庄的象征，在音乐中，对这些优美的品质加以歌颂。在众多描写天鹅的名曲中最受欢迎、最通俗易懂的是圣·桑斯的乐曲小品《天鹅》。它是由大提琴独奏、钢琴伴奏。钢琴伴奏部分从一开始就出现了轻柔、透明的钢琴分解和弦、音型清澈、明亮的印象，使我们想起了碧波荡漾、波光粼粼的湖面。在这背景上，大提琴奏出了天鹅昂首遨游、端庄娴静的神态。在这美好的画面中引起学生无

6、限的遐想，让学生感受到一种身心的愉悦和美的享受，从而在这激情冲动之际，完成人格美的塑造、心灵美的完善、情操美的升华。在这里不用任何说教，完全用音乐感情来陶冶学生优美情操，并培养学生鉴赏美的能力。看到学生出神的眼神儿、充满遐想的表情或是愉悦的笑容就知道了，音乐在敲击着他们的心灵，天鹅的形象在他们心中留下了美好的印象。1.分析比较法在唱歌教学中，通过对音乐作品的曲式、风格、写作特点等方面及歌词的分析，从中找出产生美的因素，如舒伯特的《摇篮曲》同东北民歌《摇篮曲》进行比较，让学生体会在不同曲式里，利用不同演唱、演奏方法都可以表现妈妈对宝W的挚爱和催孩子入睡的柔情。二、

7、在音乐课外活动中渗透德育音乐课外活动这块阵地很重要。合唱是一项高度审美的艺术活动，它能丰富学生的情感，增强他们对音乐的感受和音乐艺术的想象力，从而达到陶冶高尚情操、净化心灵、促进身心健康发展的目的。学校合唱队不仅可以冇效地激发学生对唱歌及技巧训练的浓厚兴趣，提高音乐教学的质量，而且还可以使学生得到审美教育和艺术实践的锻炼。学校每年都进行六一、文艺汇演和竞赛活动，为了让学生给班级争光,为学校争荣誉，我认真挑选队员，耐心指导他们勤学苦练，给他们讲著名音乐家、舞蹈家成名的故事，锻炼他们坚强的意志。他们演唱的《歌唱祖国》《每当我走过老师窗前》《学＞』雷锋好榜样》，表演的

8、舞蹈《好大一棵树》《读书