二年数学下：《第一单元－解决问题》设计a

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程二年数学下：《第一单元－解决问题》设计A　　　　第一单元：单元教学计划　　单元教学内容：第一单元（解决问题）　　单元教材分析：　　本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点：　　1。结合生活情境发现数学问题并解决问题。　　2。例题的呈现形式具有开放性。　　单元教学要求：　　1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，

2、学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。　　2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。　　单元教学重、难点：　　1、小括号的使用。　　2、综合算式的应用。　　单元课时安排：约4课时　　第一课时解决问题近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　教学内容：　　课本第4页例1　　教学目标：　　1、使学

3、生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。　　2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。　　3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。　　教学重点：　　初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。　　教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。　　教学准备：　　实物投影、游乐园情境图。　　教学过程：　　一、情景导入，激发兴趣

4、　　1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。　　3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。　　[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。　　二、合作交流，探

5、索新知　　1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？　　2、观察了解信息：从图中你知道了什么？　　3、小组交流讨论。　　（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？　　（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。　　（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。　　4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。　　方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）　　方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）　　5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。　　6、把两个小算式你能写成一个算式吗？

6、学生尝试列综合算式。　　板书：（1）22+13-6（2）22-6+13近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　交流：你是怎么想的？　　7、小结。　　[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程当中明确条件，提出问题并自主解决。　　三、练习巩固，应用实践　　1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，

7、给有困难的学生以启发。　　2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。　　[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。　　四、课堂总结　　通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？　　五、课堂作业教学反思：　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标