提高高校思想政治理论课青年教师教学能力的思考

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1、提高高校思想政治理论课青年教师教学能力的思考金鸣娟北京林业大学马克思主义学院摘要：由于思想政治理论课教学的特殊性，要求教师不仅需要具有较高的专业知识、学术水准，还需要具有一定的教育理论知识和教学实践能力，更需要具有高度的政治责任感和时代使命感，而青年教师在这些方面不同程度都有欠缺。高校要按照思想政治理论课教育教学的标准和要求，从造就马克思主义理论家、教育家的高度，努力建设一支政治强、业务精、作风正的高素质的青年教师队伍。关键词：思想政治理论课;青年教师;教师教学能力;当前，由于高校思想政治理论课（以下

2、简称思政课）教学的需耍，很多高学历、刚毕业的傅士生不断充实到思政课教师队伍中，并承担较多的教学工作任务。应该说，他们的整体政治素质和业务能力状况都达到了思政课教师的基本标准，但是由于思政课教学的特殊性，要求这些青年教师不仅需要具有较高的专业知识、学术水准，还需要具有一定的教育理论知识和教学实践能力，更需要具有高度的政治责任感和时代使命感。一、提高马克思主义理论素养，科学解读和准确阐释教学内容近几年进入高校思政课教师队伍的青年教师，虽然最后学历棊本来自于思政课教学相关的专业，但是由于各种原因，其中也有相

3、当一部分人的本科、硕士阶段是其他专业，从非马克思主义理论专业跨专业考入现专业。虽然他们对马克思主义具有坚定的信仰，对中国特色社会主义有坚定的理想信念，但是由于缺乏相应的扎实的专业基础理论教育和培养，马克思主义理论素养比较薄弱，对思政课教学N容理解比较肤浅，不善于运用马克思主义的立场、观点和方法，去观察、分析、解决社会现实和学生思想问题，也不能科学解读和准确阐释课程教学内容，直接影响了思政课的教学效果。为此，必须高度重视提高高校思政课青年教师马克思主义理论素养，并采取相应的措施帮助他们尽快完成这一过程。

4、首先这要求思政课青年教师要自觉地刻苦研读马克思主义经典文献。马克思主义是一个内容非常丰富的科学理论体系，要做到全面、准确、深刻地把握马克思主义科学理论，只有通过深入阅读研究原著和经典文献，才能系统地掌握马克思主义基木原理、立场和观点，弄懂弄通马克思主义理论的精髓，具备较为扎实的马克思主义理论功底。同吋，冇关部门要通过组织青年教师参加马克思主义理论著作研读培训班，通过辅导报告、读书研讨、心得交流等形式，帮助他们学习和把握马克思主义基本理论，把握马克思主义理论的科学性和真理性，提高马克思主义理论素养。在这

5、样的基础上，使思政课青年教师达到对马克思主义理论的真学、真信、真懂、真用，自觉地在教学中坚持马克思主义理论的指导地位，以坚定的信念和理想影响大学生，在精神上引领大学生。只有这样能够站在理论的制高点上，在实施教学过程屮深入细致地解读教学内容，把握好教学内容的体系体例、结构框架、知识原理、重点与难点等，有针对性地安排、凝练教学内容，做到因材施教，用马克思主义理论的逻辑力量感召大学生。二、完善教育与教学知识结构，灵活运用现代和传统教学方法近几年入职的思政课青年教师棊本都来自综合类型院校，读书期间虽然接受丫良

6、好的专业知识教育，却由于受培养目标或学习条件的限制，基本没有能够接受到作为教师教学基本能力的训练和培养，教育理论和教育方法等教育学方面的专业知识比较欠缺。他们入职以后，在还没有来得及进行相关的教育教学知识的岗前培训，又没有任何教学经验积累的情况下，大都很快被充实到教学一线，开始承担大量的教学工作任务，导致在教学屮，往往只能照本宣科、平铺直叙，教学手段单一，课堂气氛沉闷，不能较好地跟学生进行有效的交流与沟通，较大程度上影响了思政课的教学效果。由此，尽快帮助思政课青年教师学习完善教育和教学知识结构，有效提

7、高他们的教学能力和教学水平，就成为十分重要和紧迫的工作。首先，要帮助他们通过学习和把握教育学等相关理论知识，学会研宄和分析受教育对象的特征特点。面对在校的95后和即将入学的00后大学生在思想观念、心理状态、思维和行为方式等方面出现的新特征，青年教师要主动了解、掌握和适应当代大学生的许多新变化，根据思政课教学目标的要求，紧密联系大学生的思想实际、特点来安排和提炼教学内容。其次，要帮助他们在进行教学实践的过程中，高度重视教学方法的创新和优化。思政课教学不仅是一门科学，也是一门艺术，要想让大学生能够喜欢和学

8、好思政课，教师能够灵活运用科学性和艺术性结合的教学方法，发挥着非常重要的作用。应该说，在现代教育技术的运用方面，由于青年教师创新意识和能力强，网络和多媒体技术应用熟练自如，在创建微课、慕课、雨课堂等新的教学方法和手段方面，具有许多老教师所不能比拟的优势，使得课堂教学的信息量、直观性以及趣味性明显増强。但是，由于多媒体课件等现代教育技术的应用能够使开展课堂教学变得更加容易，青年教师往往在一定程度上忽略了传统教学方法和技能的运用。长期的教学实践表明，许多传统