舞蹈教育在幼儿整体素质发展中的作用

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1、舞蹈教育在幼儿整体素质发展中的作用　　摘要：音乐教育是素质教育的重要组成部分，幼儿舞蹈教育是幼儿音乐教育的一部分，它们都是属于幼儿园素质教育的范畴。幼儿园开展舞蹈教育对促进身心，认识发展，培养幼儿的观察力、注意力、思维能力、记忆力、想象力、创造力；促进幼儿良好性格的形成；幼儿感知美、表现美，提高审美能力等，具有课堂教育所无法代替的积极作用。　　关键词：舞蹈；幼儿；促进；认知；美育；发展　　中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）10-142-01　　　　　　音乐教育是素质教育的重要组成部分，幼儿舞蹈教育是幼儿音乐教育的一部分，它们都是属

2、于幼儿园素质教育的范畴。新的幼儿教育《大纲》明确规定“艺术教育是素质教育的一个分支部分，舞蹈教学又是艺术教育的重要组成部分，通过舞蹈教育可以达到以美辅德、以美激替、以美健身为目的，使艺术教育既面向全体幼儿又注重性格培养，促进幼儿体、智、美全面发展。”4瑞士音乐教育家达尔克洛兹说过：人类的情感是音乐的来源，而人的情感通常是由人的身体动作表现出来的，在人的身体中，包括发展，感受和分析音乐与情感的各种能力。幼儿期是人生理、心理发展的重要阶段，幼儿园开展舞蹈教育对促进身心，认识发展，培养幼儿的观察力、注意力、思维能力、记忆力、想象力、创造力；促进幼儿良好性格的形成；幼儿感知美、

3、表现美，提高审美能力等，具有课堂教育所无法代替的积极作用。　　一、舞蹈促进幼儿的身心发展4　　舞蹈是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术，以经过提炼、组织、美化了的人体动作为主要艺术表现手段。在构成舞蹈的诸要素中，动作是居于首位的。幼儿园舞蹈亦是如此。幼儿园舞蹈教育活动以全身运动中促使幼儿手脑并用，借此愉悦身心，协调动作，增进生理和心理的健康。在运动中较多地采用自学、互学、讨论的方法，可以提高幼儿的理解能力、分析能力和大胆创编的能力，使幼儿在其他学科的学习中触类旁通，形成良好学习习惯。幼儿园舞蹈是反映学龄前儿童的生活，表达他们思想、感情和态度的舞蹈。它是根据幼儿生理

4、及年龄特点加以创编的。幼儿经常参加生动活泼的舞蹈教育和活动可以增强他们的体力，促进幼儿骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和徨系统的生理机能发育，加快幼儿新陈代谢，使他们的肌体不断生长发育。例如：学习舞蹈《美丽的春天》，通过用手模仿小草在春天中轻轻摇摆和花儿开放的动作，可促进幼儿手指肌肉的灵活性和协调性，指关节和腕关节，肘关节的灵活性，在练习动作表演过程中，幼儿呼吸加快，心跳加速，胃肠蠕动的次数增多，神经系统与循环系统也都积极参加活动。而且在反复练习和老师的讲解，加深对作品内容的理解，发自内心的感受到奏的美丽，并且加深了幼儿热爱大自然的情怀。类似这样的节目很多，《我爱小羊羔》《劳

5、动最光荣》《我在国旗下长大》等都从不同角度，不同程度渗透了团结友爱，热爱劳动、爱祖国等教育因素。由此可见，舞蹈不仅发展幼儿动作协调性和节奏感，而且对幼儿身心发展有着不可忽视的作用。　　二、舞蹈促进幼儿园认知能力的发展　　在舞蹈教学中，激发和维持幼儿注意的动机，引导注意的方向，提高注意集中的水平，是教师的重要工作。对不同年龄的幼儿一般采用不同的方法。例如：用前倾、低位置的，柔软的体态面对幼儿；用亲切、柔和的目光直视幼儿；用速度、力度变化丰富且强调语义和情感的语言向幼儿说话。幼儿生性好动，喜欢唱唱，跳跳，善于幻想和创造。舞蹈在这方面给他们提供了良好的条件，因为舞蹈这门综合艺

6、术及音乐感受，身体运动、节奏变化、感情表达于一身，幼儿经过一段时间的培养与训练，已经掌握了一些舞蹈语汇并且备了一定的表演能力，这时运用即兴创编舞蹈这种形式来激发幼儿的创造力，会起到意想不到的教育效果。　　观察模仿的学习方法是舞蹈教学中常用的方法之一，它的运用可以保持舞蹈动作的完整性，集中幼儿注意力，学习过程中可以提高幼儿观察力、记忆力、思维力和舞蹈表演能力。幼儿舞蹈表演需要幼儿的步态、手势、动作比日常生活夸张一些。而且在表演过程中，能够同时欣赏到优美的舞姿，悦耳动听的旋律、歌声、绚丽的服装道具，这一切不仅符合幼儿好奇好动的生活情趣，而且在幼儿的听觉、视觉之间架起了一座桥

7、梁，让他们在得到艺术陶冶的同时，不断提高身心协调活动能力。　　三、舞蹈促使幼儿美育的发展　　苏霍姆林斯基说：“美是道德纯洁，精神丰富和体魄健康的强大源泉。”美育的基本功能就是塑造完美的人格。俗话说：“4爱美之心、人皆有之”，即使是幼儿也不例外，舞蹈具有认识美、感受美、欣赏美、创造美的功能，是对幼儿进行美育教育的一种良好表现形式。舞蹈最大的特点就是通过身体动作，也就是身体语言表现人物、事物及深刻的内涵，因此幼儿学习舞蹈的同时身体形态也得到训练，这是其他艺术形式所不能替代了。通过舞蹈形体训练，幼儿四肢动作协调、躬胸、驼背等不良习惯消失，取而代