技校英语创新教学

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1、技校英语创新教学（摘要）创新教育是实施素质教育的重要内容，在知识经济日见端倪的今天，创新教育显得尤为重要。对于像中国一样的发展中国家来说，培养创新人才己经与国家的安危、民族的兴袞息息相关。因此在技校英语课堂教学中，教师要把握好自己的主导地位和学生的主体地位，创设良好的教学环境，不断探索课堂教学的新思路，新方法，培养学生发现，探究，解决问题的能力，激发他们的创新意识，实施创新行为，获取创新成果。（关键词）创新意识创新思维创新能力课堂教学是实施素质教育的主渠道，培养创新精神和实践能力，是进行素质教育的重点，如何转变教育观念，培养出一代有扎实基础，有创新精神的高素质人才是当今教师的重要职责。长

2、期以来，中国教育一直受凯洛夫的“讲解接受”教学模式的影响，传统的“应试教育”根深蒂固，学生学习被动且负担过重，主体意识和参与能力不强，独创精祌欠缺。因此，作为英语教师，要紧跟时代步伐，加强教学研究，以适应当前教育改革新趋势。创造性思维能力和实践性技能训练是创新素质教育的核心，就英语教学来说，如何在英语教学中拓宽学生思维的空间，达到知识的传授和综合能力培养的协调一致、同步发展，就显得十分重要。1激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识教学实践表明，兴趣是学习的动力，兴趣是学生积极参与创新实践活动的关键；兴趣是教学成功的前提和保证：兴趣是促进学生主动探索知识的重要因素。兴趣在英语教学中同样非常

3、重要。1.1营造良好的师生关系。长期的教学实践使我体会到，重视情感交流,可达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界。平等、民主、融洽的师生关系，使学生们“亲其师而信其道”，从而喜欢这门课。同时有利于激发和保持学生持久和旺盛的学习兴趣，调动学生的主观能动性，激发学生用英语思维,培养运用语言的交际能力。因此作为教师要对每一位学生充满爱心，尊重学生的个性差异，因材施教，不论是优等生，还是学困生，都平等地对待。1.2营造活跃的学气氛。教学不仅是教与学的关系.同吋也是师生双方感情和思想的交流。师生关系直接制约学生的情感和意志，影响学生认知活动。学生喜欢老师，课堂气氛就很活跃，学生的学习兴趣就会汕然而生

4、。除此之外，幽默更是调节课堂气氛的有效手段。风趣幽默的教学语言充满了“磁性”和魅力，学生在开怀大笑中接受的知识和教育，往往永难忘记。1.3增强自信，体验成功。成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验,多给学生提供表现自我的机会，它能极大地激起学生的学兴趣和热情。教师应不断为学生创造成功的机会，让他们更多地尝到成功的喜悦。教师应仔细关注学生的每一点滴的进步，应该及时给予表扬和肯定。一次成功的体验又可推动第二次成功，多次成功使学生增强自信心，逐步体会到学习英语的兴趣。2善于引导，启发学生的创新思维教师在教学中起着主导作用，实施创新教育要求教师自身应当具备创新品质，善于把创新教学观念落实到课堂教学

5、实践之中。这就要求教师能够根据不同的教学内容，从学生的实际情况出发，重新组织好教学内容，使其能够有意识地、巧妙地、自然地符合学生的认识结构之中，使学生的注意、记忆、思维凝聚在一起，以达到心智活动的最佳状态，启发和引导学生的创新思维。怎样才能更好地启发培养学生的创新思维呢？2.1善于联系，学科渗透，扩展知识视野。多学科的知识渗透于英语教学中，不仅仅是运用苏它学科的知识为英语教学服务，以提高英语的运用能力，而且是跨越了学科界限，让学生将所学知识融合贯通，达到相关知识的冋步增长和综合能力的全面提高。2.2充分利用多媒体技术，增强学生的求知欲。多媒体教学是实现教学0标的快捷手段。这种快节奏、大容

6、量、高密度、高效率的现代化教学，己显示出其优越性，它对学习者感官的多重刺激，不受时空限制，交互式教学增加了学习者的乐趣。它生动的形象情境创设，促进学生主动思考，有助于提高他们学习的创造思维。通过多媒体的教.学手段，集中学生的注意力，增强学生的求知欲，使学生在观察和想象中产生创新意识。2.3启发学生自己动脑，勤于思考，勇于提问。提问是学生好奇心、求知欲的主要表现形式。它是促进人们进行创造性活动的重要动机。著名教育家陶行知说：“发明千千万，起点是一问”。这句话有力地说明发问和创造、创新的关系。对学生来说，就是鼓励他们大胆提问。通过提问，解决学上的疑难，通过提问，使他们的求知冲动得到满足，使他

7、们的求知欲不断得到发展。3注重实践，培养学生的创新能力人的创造能力由实践而得到提高。英语教学能通过各种交流活动，创设特定的语言环境，将教材内容按其原貌活化于课堂，形成不冋层次、不冋性质、不同形式的活动，让师生共同投入，相互交流，培养为交际丽运用英语的能力。在教学中，我按照实践性原则，培养学生的创造能力。3.1创设情境，求异创新。良好的创新环境，把真实生活带进课堂，让学生在实践中去感悟，去反思，去总结，为培养学生的创新能力提供了条件。