德育在中等职业教育教学中的探讨

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1、德育在中等职业教育教学中的探讨衣新莉烟台工贸技师学院摘要中职德育教育是培养高素质技能人才的重要阵地。通过为每个学生建立德育档案；提高师德水平；帮助学生实现个人梦，以带动大批高素质的技能人才加快实现中国梦。关键词中职学生德育档案思想道德建设中国梦中国作为制造大国，需要大批应用型技术人才，而职业学校是培养高素质技能人才的重要阵地。职业毕业生即将踏上工作尚位，通过在校时期的德育教育，培养学生的吃苦耐劳、团结协作，互助友爱，无私奉献精神，不仅能决定个人的发展前景，而且对行业的发展也有深远影响。首先，了解中等职业学校学生的特点

2、，从学生的思想品德现状入手，为每个学牛.建立德育档案。我院通过对多届学生的摸底调查，总结出职校学生有以下特点：1、行为习惯和自控能力差。2、学习基础差，学习方法和学习习惯不当。3、心理承受4、意志力差，缺乏吃苦耐劳精神。正是带着这些问题，我们面对学生个体，实行差异化教育而建立德育档案。通过学生互评、教师评价、学生自评、家长评议、专业部评价、班主任评价等环节对学生进行评测。通过思想品德考核、考勤情况、文明礼貌情况、心理健康状况、爱护公物情况、个人特K:等方面进行考核。德育成长档案主要记录某个学生在成长过程中所取得的每一

3、点进步。括学生曰常学习和生活中所做的优秀事迹、学生参加的各种社会公益活动、团队活动、学生所获得的各种奖励、学生的各种优秀劳动成果等代表学生思想品德发展进步的资料。学生德育成K:档案是一种同时兵备激励性评价、形成性评价和发展性评价等功能的评价工具。其次，思想道德建设从老师做起，向学生推进。中职教师师德建设是培养高素质教师队伍的关键，建立一支品德高尚、创新意识强、具奋实践教学能力的教师队伍是中等职业教育持续健康发展的关键，也是培养高素质劳动者和技能型人才的保证。1.进一步完善师德建设规章制度。用制度的力量来保障教师道德的

4、普遍实践，是构建师德建设长效机制的基本保证。通过加强师德教育宣传，树立师德典型，表彰师德先进个人集体，来激励教师以德修身、以德育人。2.健全师德培训体系，规范中职教师的成长发展过程。教育者必先受教育，加强中职教师的师德培训，提高他们的职业道德对培养高素质劳动者和技能型人才具有重要意义，中职学校也要重视教师职前和职后培训的衔接性、连贯性和科学性，使师德培训制度化、规范化，进一步规范中职教师的成长发展过程。3.改进中职教师的职称考评和晋升机制。一直以来，职称与教师的经济收人直接挂钩，成为评价教师专业化发展水平的直接依据。

5、制定公平、合理、科学的职称和晋升评价体系，冇利于教师的专业化发展和提高教师职业道德发展的积极性。4.严把中职教师职业入口关。中等职业教育的师资特别是专业课教师和实习指导教师比例偏低，骨干教师和专业带头人缺乏，因此，把德才兼备、心理素质优良的人才选拔到中职教师队伍中来是发展中等职业教育的重要前提。第三、中国梦的实现，需要所有劳动者的共同努力，职业道德水平高低影响实现中国梦的进程。中职学校培养的是即将踏入工作岗位的学生，良好的职业道德能过帮助学生实现个人梦，大批高素质的技能人才加快实现中国梦。1、中职学校要提高职业道德教

6、育认识，加大教育投入，正确认识中职学校培养0标的职业性。中职教育不同于普通高等教育，苏重要特征是鲜明的职业性，它侧重培养工艺型、操作型、应用型的中、高级技能人才。与此相适应，中职学校德育的重点之一就是要抓好职业道德教育，培养学生的职业道德素质。教育学生树立远大的理想，爱校、爱专业；对自己有一个明确的定位，既不好高骜远，也不妄自菲薄；教育学生不断进取、于创新；大力倡导以“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”为主要内容的职业道德。中职学校德育应紧紧抓住职业性这一鲜明特色，以增强学生的职业意识、专业意识、技术

7、道德意识为主要任务。2、更新职业道德教育观念，创新职业道德教育内容。首先，要改变以前我国道德教育中过分强调社会道德或规范、规则对人的规定性、乃至社会强迫性的状况，防止进入空洞的道德说教的死胡同，使学生产生逆反心理。要借鉴西方人本位的职业道德理念，拓宽职业道德教育的内涵，在此基础上结合科学发展观，树立“以学生为本”的德育理念，强化学生的主体地位。其次教学内容要与吋俱进、推陈出新，要从学生实际心理需求出发，紧密联系现实，掌握现代青年人的思想动态，及时调整授课内容。3、灵活职业道德教育方式，拓宽教育途径，增强教育实效。1）

8、、通过课堂教学渗透职业道德教育。中职学校在幵展职业道德教育过程中，要提高行业、岗位针对性。先从课堂理论教学入手，逐步向养成教育和实践教学过渡，通过教学，使学生掌握职业道德规范的内容及要求，树立正确的职业理想，学会自我职业生涯设计，根据市场需求择业；鼓励学生积极参加社会实践，使学生能学用结合，知行统一，并将职业道德知识内化为信念，将职业道德信念外