培养学生参与意识 打造高效数学课堂

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1、培养学生参与意识打造高效数学课堂　　摘要：在初中数学教学中，教师运用多种教学策略，引导学生参与课堂，突显学生在学习活动中的主体地位，充分调动学生积极性，激发他们主动探究和思考，这样才能构建出扎实高效的课堂，才能全面提升学生的数学素养。　　关键词：初中数学；参与意识；策略；效率　　数学课程标准强调数学教学的目标是为了学生数学素养的全面提升，初中学段作为学生非常重要的学习时期，教师不能忽视引导学生主动参与课堂，让学生积极探索中不断掌握数学知识和技能，学习数学的思想方法，在实践中不断培养学生的创新精神和创造能力。在当今新课程改革的背景下，教师也越来越重视学生课堂参与意识的培养，学生能够主动

2、地参与到课堂学习活动中来，往往也是评价数学教学活动优劣的重要标准。因此，在初中数学教学中，教师运用多种教学策略，引导学生参与课堂，突显学生在学习活动中的主体地位，充分调动学生积极性，激发他们主动探究和思考，这样才能构建出扎实高效的课堂，才能全面提升学生的数学素养。　　一、营造浓厚氛围，激发学生兴趣　　教学中，教师不能忽视对学习良好氛围的营造，以激发出学生对学习的热情。4　　在学习活动中，学生的智力状态是客观的，教师无法左右，但学生的学习情绪可以调控的。因此，在教学时，教师要善于营造宽松愉悦的学习氛围，让学生能够感受到学习的乐趣，从而真正喜欢上数学学习。否则，学生就容易产生厌倦心理，感

3、到数学学习枯燥乏味，在这样的状态下，学习就变成了一种压力、一种负担，因此，要培养学生参与学习的意识，首先要培养学生的学习兴趣，这要求教师的授课要有趣味性、生动性，能够刺激学生求知的欲望，并使学生在对所学数学知识的运用中，能够有所发现，探求到事物的本质及其相关联的事物等，学生在这样的过程中感受到的是学习所带来的成就感和愉悦感，产生更加浓厚的学习兴趣。　　在新课改理念下的初中数学课堂教学中，要彻底改革过去传统的填鸭式教学模式，教师要发挥主导作用，引导学生在学习中体现主体地位，积极参与教学活动，增强在学习中的自主学习理念，使学生在获得知识的过程中，拥有更广阔的思维空间。　　二、培养学生参与

4、意识的策略　　1、建立平等师生关系，创设良好课堂情境。　　所谓“亲其师，重其道”，教学中平等和谐的师生关系是非常重要的。良好的师生关系，能够促进学生喜欢上老师所执教的这门课，更能主动地进入到学习中来。当然在这方面教师要多做工作，放下师道尊严的架子，与学生平等地沟通，善于开展一些丰富多彩，学生乐于参与的数学课外活动，在活动中，缩短师生间的距离，使教师能够更加全面地了解学生的学习情况，因材施教，使学生感受到教师对自己的关爱和帮助，更加积极地参与到数学的学习中来。4　　同时，数学来源于生活，初中数学中的很多问题都能通过生活中的事物创设教学情境，教师作为教学的引导者，要联系生活实际，将学生所

5、要学习的知识设计成相关的问题情境，有效激发学生求知的欲望，让学生产生参与学习的兴趣，通过生活化的情境促进对较抽象的数学问题的理解。　　2、指导学生动手操作，诱发学生独立思考　　数学是一门实践性很强的学科，在初中数学教学中，教师要多指导学生动手操作，让学生在亲自操作的过程中，引导学生独立思考，通过思考发现问题，提出问题，从而解决问题。通过手脑并用，学生既掌握了相关的数学知识和基本技能，又发展了学生的数学思维，促进了对相关数学知识的理解和记忆。　　3、促进心得交流，培养发散思维　　有交流才能碰撞出智慧的火花，才能彰显数学学习的魅力。在数学学习活动中，教师可以引导学生才能针对某一特殊问题，

6、让学生开展集体交流心得的活动，可以充分激发学生学习的热情，调动学习的积极性和主动性，使集体学习的优势得到有效的发挥，使学生乐于参与，并在参与的过程中获得多知识。　　心得交流也要充分体现出学生在学习中的主体地位，培养学生发散式的思维，让学生运用更多的方法解决问题，鼓励学生的创新性解题思维，使学生感受到参与学习的快乐。　　4、搭建展示平台，展现学生个性4　　学生是课堂活动的主体，在教学活动中，教师要能够给学生搭建展示学习能力和成果的平台，让学生在展示中自然地彰显自己的个性和魅力。这样学生的主体性便能充分地发挥出来，也有效地锻炼了学生独立学习的能力，激发了学习的能动性。当然教师还要注意，要

7、给予学生平等的表现机会，让全体同学都参与到教学活动中来，这样才能让每一个学生在原有的基础上提升学习能力。　　三、结语　　总之，在新改理念的指导下，我们初中数学教师要彻底改变过去传统的教学模式，在教学中发挥学生的主体性，培养学生的学习兴趣，充分调动学生学习数学的积极性和主动性，积极引导学生参与到课堂教学的过程中，让师生在课堂教学的过程中获得共同的进步。　　参考文献：　　[1]李思明.浅谈初中数学教学中学生参与意识的培养[J].数理化学习，2012（2）　　[