浅谈信息技术与小学英语教学的整合

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1、浅谈信息技术与小学英语教学的整合河北省唐山市玉田县大安镇胡家楼小学刘秀苓英语是一门实践性很强的学科，只有组织学生参与课堂教学的全过程,学生才能成为真正意义上的课堂的主体，才能在参与过程中发展英语语言素质。参与的过程也是学生发展个性、展示个人综合素质的过程。众所知周，小学阶段英语课程的目的是激发学牛.学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，利用信息技术，可以最大限度地调动学生的积极性。1运用现代信息技术，激发学生学习兴趣“兴趣是最好的老师”。小学英语教学的主要目标是激发学生对语言学习的浓厚兴趣和敏感性，使他们形成良好的语音、语调，发展语言的基木技能,培养

2、学生初步运用英语进行实际交际的能力，为进一步学习英语奠定基础。多媒体辅助教学手段的广泛应用，以其信息量大，画面丰富，多种媒体综合运用等特点，在教学过程中为学生建立了一个动态教学环境，开阔了学生的视野，丰富了学生的想象力，调动了学生的学习兴趣，从而大大提高了英语课堂效率。2运用现代信息技术，帮助学生轻松突破重、难点传统的英语教学方法致使学牛.被动地接受知识，课堂气氛枯燥乏味。这种教学根木不适合学牛.的心理和年龄特征，容易使学生产生对英语的厌烦心理。语言学家斯帕森说过:“教学外语的首要条件看来是要尽可能地让学生接触外语,使用外语，学外语就像游泳一样，学生必须潜在水中，而不是偶尔沾沾水，学生头浸

3、在水里，才感到自由自在。这样他们才能像一个熟练的游泳者那样乐在其中。语言的习得只有在一定的语言环境中才能得到完成，因此利用现代信息技术可以为学生创造更好的学习环境，让他们体会身临其境的感觉。在学习PEP教材六年级上册Unit2《HowcanIgetthere钥》一单元时，孩子们对在.图上看路线、找方向存在较多问题，我就设计了Flash拖移课件，每当学生找到正确方向时，课件就会出现小礼物，再呈现下一个任务。这样让学生亲自动手，实现人机交互，达到身临其境的效果，轻松解决了以往经常出现错误的内容。3运用信息技术，增大教学容量，优化教学过程现在的教育提侣素质教育，向课堂四十分钟要质量。很多内容传统

4、的教学方式都不能完成，例如在教学PEP教材五年级上册Unit3«What'syourfavouritefruit钥》一单元吋，为了让学生在短时间内完成调查、汇报任务，我利用多功能教室，让学生通过网络聊天的形式，采访所要调查的同学，完成表格后，再汇报给其他同学或老师，最后再由全班同学评选出最佳调查员，给予奖励。这样既便于教师管理全体学生，又增加了学生的学习兴趣，提高了听、说、读、写能力。4运用信息技术，培养学生的创新能力小学生具有较强的好奇心、求知欲，他们冇丰富的想象力，利用多媒体教学可以使学生充分发挥自己的想象力，如在教学PEP教材三年级下册《Doyoulikepears钥》吋，让学生先看

5、一段Amy和妈妈逛超市的VCD，创造•一种真实的氛围。学生观看后，兴奋盎然，跃跃欲试，我趁势指导学生模仿学生有关用语,使学生很快学会了“Doyoulike噎钥冶野再es,Ido.冶野No,ldorVt援冶等用语，然后，让学生自己想象着进行表演，这样学生的积极性就被调动起来了，他们的创新意识随之得到了提高。5运用信息技术，使课堂评价的形式更丰富课堂评价是日常教学活动中的重要部分，在英语教学活动中更是必不可少。以往，对于学生在课堂上的表现，我们教师常用一些赞扬或激励性的语言、可爱卡通贴纸和画五角星等方式来进行评价。时间长了，学生对这些评价少了新鲜感，评价所起的作用也逐步在消失。有了多媒体，评价

6、方式变得更加多样化了。例如：同样是小组竞赛，我们在实际操作中可以通过CAI课件看哪个小组能率先登上“领奖台”，并燃放礼花。这样的方式很能调动起学生的积极性，培养学生的团体合作精神，增强该评价的实效性。总之，实践证明，在英语教学中发挥多媒体、网络功能，对于提高学生听说能力、阅读能力是奋很大益处的；对于了解和使用英语国家的文化背景也很有好处。面对信息化浪潮，我们应该主动应对，积极更新观念，转变角色，充分利用先进的信息技术为教学活动服务，推动英语教学不断向前发展，更应该充分利用此优势并扬长避短，实现英语教学的进一步跨越。