浅谈新课标下如何优化英语课堂教学

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1、浅谈新课标下如何优化英语课堂教学高平银山东省汶上县郭仓镇中学272516摘要：英语新课程标准明确指出，英语课程要面向全体中小学生，注重素质教育。在英语学习的过程中，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，形成健康的人生观，强化祖国意识，开拓国际视野,形成一定的综合语言运用能力。英语课程标准的设计是非常理想的。那么，如何利用新课标这根指挥棒去优化英语课堂教学呢？笔者根据近二十年的教学实践就该问题提出看法。关键词：新课标优化英语英语新课程标准明确指出，英语课程要面向全体中小学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣

2、，帮助他们建立自信。在英语学习的过程中，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精祌，形成健康的人生观，强化祖国意识，幵拓国际视野，形成一定的综合语言运用能力。英语课程标准的设计是非常理想的。但许多研究表明，课程改革成功有赖于切实有效的实施，而课程实施过程不是简单的执行过程，而是一个复杂的互动过程。也就是说，新的课程标准对教师提出了极大的挑战，同时也给教师们提供了一个很大的发展空间。那么，教师们如何利用新课标这根指挥棒去优化英语课堂教学呢？一、转变观念新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在新

3、课程中，传统意义上的教师教和学生学,将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习井同体”，而且是师生井同开发课程、丰富课程的过程，课程变成一种动态的、发展的、教学真正成为师生富有个性化的创造过程。因此，教师必须转变自己的观念，在教学中力争做到：帮助学生制定适当的学习B标，并确认和协调达到0标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；为学生提供各种便利，为学生的学习服务；建立一个接纳的、宽容的课堂气氛；作为学参与者，与学生分享自己的感情和想法;和学生一道寻找真理，并iL能够承认自己的过失和错误。

4、二、培养学生学习英语的兴趣著名心理学家布鲁纳说过，“对学A）最好的刺激是对所学教材的兴趣”，对学习来说，“兴趣”将直接影响学习效果。因此，在教学过程中，教师要想方设法使单调乏味的反复练＞』变得活泼生动、妙趣横生。教师应做到备学生、备教材，设计每一节课，都使其有趣味性。创造和谐的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性，应尽量多扬少抑，哪怕学生仅仅取得一点进步。这样，激活了学生学习的动机，增强了他们学习的积极性，就能变被动应付为主动探求知识。三、完善学生的“自我意识”在应试教育的体制下，学生的个性得不到充分发展，自我意识也受到压抑，学习的自信心不足。为了让这些学生找冋自信，

5、笔者从以下几方面进行了尝试。1.帮助学生成功。帮助自卑者找冋自信，让自信者更自信，特别是帮助所谓的“后进生”制订短期容易达到的0标，帮助他们达到0标并及吋给予真诚的鼓励，促使他们体验到成功。2.帮助学生创新思维。思维的创造性是指在新异情况或困难面前采取对策，并能够独特地解决问题。教师奋意识地从思维的多向性引导学生，学生就能从不同角度探索知识，积极思维，充分发挥他们自己的创见。3.帮助学生结对子。在学生学3的过程中，教师要经常鼓励他们互帮互学，改变旧的学习方法，养成新的学习习惯。四、优化课堂结构课堂结构的好坏是一堂课能否成功的重要因素，因此在教学过程中，教师要注意优化课堂

6、结构。主次分明、科学合理的课堂结构应包括以下几方面的内容。1.灵活运用“五步教学法”。实践证明，“五步教学法”是一种非常冇效的课堂结构方式。2.过好单词关。教师应做到：培养兴趣，激发求知欲；直观教学，增强感官印象；总结规律，记忆单词。3.过好导课关。导课也是课堂结构中非常重要的一环，在课的一开始，教师要在“温故而知新”的基础上，巧设情境，引出新语言项B,再启发学生观察、分析和归纳，由学生尝试去总结、悟出新语言的规律，并让学生在练中学、学中练。五、培养学生的竞争意识现代社会充满了机遇，也充满了竞争,充满了走上台来推销自己的吋机。这种竞争应该在日常学4和生活中培养起来，成为

7、A）惯性意识，随吋准备着抓住机遇，去迎接挑战。教师在教学中，要纠正学生的保守态度和嫉妒心理，向学生灌输正确的人生观念和高尚的思想意识，促使他们充满活力，积极向上，勇于表现，不怕竞争，以适应现代生活的要求。六、构建和谐的师生关系卢梭说得好：“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。教育首先应是温暖的，有人情味的，爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师而信其道”。多年来，笔者致力于优化课堂教学的改革，立足素质教育，讲究实效技能，使历届学生对英语兴趣倍增，增强了自信心和自觉性，扩大了知识