培养良好习惯，提升学习能力

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1、培养良好习惯，提升学习能力一一让语文学习成为孩子打开智慧大门的钥匙张志鹤甘肃省定丙市临洮县玉井镇陈家咀学校730502著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”英国哲学家培根也说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”可见，教育的根木在于培养孩子良好的习惯，教学的根木在于培养孩子良好的学习习惯。在各门学科的教学中，作为母语教学的语文教学尤其应该着重培养孩子良好的学习习惯，让语文学习成为孩子形成良好习惯的门径，让语文能力成为孩子打开智慧之门的钥匙。七至九年级的孩子，正处于

2、人的习惯形成的最后阶段，因此，初中语文教学要抓住机会，不失时机地培养以下几种好习惯：一、以学习为乐、以求知为荣的习惯。这一习惯是所宥学习习惯中最重要的习惯，因为它关系到一个人对待学习求知的态度。人对待事物的态度决定着他的行为和内心体验，人生的“一切苦乐皆由心生”，同一件事情，以之为乐，则其乐无穷，以之为苦，则苦不堪言。人的一切行动都受态度的支配与影响，如何对待学习，态度是最关键的，正如孔子说的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。所以，我们在语文教学中要充分利用语文文道合一的特色，通过表扬、鼓励、奖赏等正面强化的办法和其他因材施教的方法，培养孩子以学习为乐、以求知为荣

3、的习惯。这一习惯一旦养成，孩子们就会把学习求知当作生活中的乐事,就会自觉自愿甚至不由自主地把生活中的万事万物与学习联系起来，在生活中随时随地汲取知识、积累经验。通过这种长期的曰积月累，时间便转化成了知识,知识便内化成了智慧和品格，智慧与品格的积累便形成了素质与境界。二、阅读自学的习惯。俗话说：“师傅不过引路人，学习全靠自用功。”这话没错，就学习过程而言，学生自己才是学习的真正主体，学习过程中的大部分问题要靠学生自己去解决，学得怎么样，取决于学生自己做了什么，而不是老师。学生自己主动钻研才是获取知识的主要途径，学生的才华智慧也是他们自己内化了人类文明的结果。阅读是自学的一

4、种主要形式，也是获取知识的重要手段,因此，语文教学中要有意识地培养学生阅读自学的惯，让阅读自学成为学生不断提高的门径。三、专心致志、聚精会神学习、做事的习惯。古语说得好：“一心不可二用。”“心不专则视而不见、听而不闻、食而不知其味也。”做任何事情都是如此，集中精力，专心致志，便事半功倍。学习尤其如此，三心二意什么东西也掌握不了。因此，教学过程中要提醒、督促并帮助孩子形成专心致志学习、集中精力做事的习惯。四、观察思考的习惯。自然万物、社会现象都是无字的书。我们要在语文教学中引导学生既读有字的书也读无字的书。对于自然万物要仔细观察、认真思考、用心领悟，从中获得知识与启迪；对

5、于书本知识，也要用心思考，把书中所学与生活经验结合起来，相互印证，将“死书”读活，去糟粕而取精华，冇所收益。所以，语文教学要充分利用语文工具性与人文性统一的特点，引导学生养成勤于观察、勤于思考并从生活中获取知识的习惯。五、独立解决问题的习惯。生活中，许多吋候需要一个人独自面对一些事情、独自处理一些问题，因此，要从小培养孩子独立解决问题的习惯。如果一遇到问题便马上找人帮助，一旦独自面对闲难便马上退下阵来，那是思想上的懒惰，久而久之会形成依赖心理，步入社会后会失去主动精神。因此，在教学中要鼓励学生遇到问题自己解决，自己解决不了再找人帮助。只有养成这种习惯，孩子才有可能在紧要

6、关头当机立断，采取措施，积极主动地解决所遇到的问题；才有可能在危急关头独当一面，化险为夷。六、探讨研究的习惯。《学记》上讲：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”学习过程中与他人的交流是十分重要的。人都有自己的长处与不足，每个人都必须努力学习别人的优点，弥补自己的不足，才冇可能获得长足的发展，就如蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，方可酿造出智慧的蜂蜜。而且相互之间的交流探讨是孩子相互提醒、启发、学习和促进的过程，可以培养团结协作的精神，增进孩子之间的友谊。因此，语文教学要充分利用语文学科文道合一的特色，培养学生探讨研宄的习惯。七、及吋复习的习惯。“学而时习之，不亦乐乎？

7、”学过的东西要及吋复习才能掌握，特别是背诵记忆性的东西，更要不断地反复复习，才冇可能牢记不忘。因此，语文教学过程中，一定要有意识地培养学生及吋复习的习惯。最佳的复吋间是当天学过的东西当晚就复不然等到全部忘却后再复A),会降低学习效率，事倍功半。八、随吋识字、积累语言材料的惯。在语文教学中，要引导学生养成见到不认识的字要翻阅工具书把它识记下来的4惯，还要引导学生养成见名言警句、优美语言随时记录并储存于脑中的习惯。养成了这种习惯，一个人的语文素养就会持续地发展提高。九、合理安排吋间，科学用脑，提升学习质量的习惯。既然语文是母语，是工具，渗透于