我爱故乡的酸枣树教学案例

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1、《我爱故乡的酸枣树》教学案例一、教学设计思路以读为主，抓住重点词句，结合看图，引导理解课文内容，体会作者的思想感情。1、由实物酸枣导入新课。2、采用多种形式的朗读，疏通课文。3、学生合作学习，探究课文内容。4、以读带讲，体会作者的思想感情。二、教案课题《我爱故乡的酸枣树》授课人学校教学目的1、学习本课的生字新词；2、有感情地朗读课文；3、理解课文内容；4、感受作者对酸枣树的喜爱，对故乡的热爱。重点体会酸枣树叶、花、果的可爱。难点感受酸枣树的精神，体会课文的优美语言。教学方法多媒体教学，讲读法，启发式谈话法。课前准备学生：预习课文，理清课文的思路。教师：1、备课。2、制作幻灯

2、片和课件。教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图（一）出示实物导入新课1、了解酸枣的样子。2、吟诵歌谣：“柿子腻，杏儿酸，不如酸枣味道鲜。1、展示实物酸枣。2、讲解歌谣含义。3、板书课题《我爱故乡的酸枣树》观看实物酸枣听歌谣。1、直观教学，让学生感知酸枣的小巧可爱。2、吟诵歌谣调动学生学习课文的积极性。（二）初读课文，整体感知1、本课生字新词。2、本课中好的词语和优美的句子。3、每个自然段的主要内容。1、教师出示要求学生自读课文。2、强调下列生字的读音及书写。读音：“映”是第四声yìng“薄”在文中读bó，书写指导：“痛”偏旁是“疒”，与“通”区分。1、自读课文，画出生字

3、新词。2、正确，流利地朗读课文。3、概括每个自然段的段意。1、检查学生的预习效果。2、以读为本，在读中掌握本课的生字新词。3、理清课文思路。（三）学习课文，体会酸枣树叶的可爱。1、酸枣树发芽长叶的过程。2、介绍酸枣树发芽长叶时使用了哪些修辞手法。1、提问：这一段共有几句话？2、用“先…接着…然后…”叙述酸枣树发芽长叶的生长过程。3、找出在描写酸枣树叶这一自然段使用了哪些修辞手法？1、学生默读课文后回答（4句话）。2、学生讨论后再用自己的话叙述。3、学生找出使用了修辞手法的句子，分析出其使用的修辞手法（拟人、比喻）1、学生自读、自悟、诱发学生思维。2、采用自由谈话式的教学方法

4、充分尊重学生的意愿，让学生成为学习的主体，充分调动学生的学习主动性。（四）提纲导读，体会酸枣树花、果的可爱。1、体会酸枣树花、果的可爱。2、感受孩子们打枣、吃枣的快乐。1、提问：作者是怎样描写酸枣树的花和果实的？2、出示酸枣树的花、果图。3、提问：酸枣成熟了孩子们是怎么做的？4、播放孩子们打枣的情景课件。1、精读课文，画句子。2、观看图片，课件。3、思考并回答问题。通过看图片，课件把文中的内容转变为直观事物，有利于学生理解课文，感受孩子们打枣吃枣的快乐。（五）学习课文第一、五自然段，拔高主题。1、了解故乡是果树的王国。2、了解酸枣树的生长环境。3、感受酸枣树的精神。4、体会

5、作者对酸枣树的喜爱，对故乡的热爱之情。1、学生齐读第一自然段。2、提问：你读懂了什么？3、让学生齐读第五自然段。4、提问：读了这段话你有什么感受？1、读课文第一、五自然段。2、找出第一自然的中心句。3、讨论：酸枣树有什么样的品质？4、讨论：作者对酸枣树饱含什么样的思想感情？先讲二、三、四自然再讲一、五自然段的主要意图是突出重点。另外最后反怀和五自然段放在一块讲就会让学生比较容易感受酸枣树顽强的生命力和默默奉献的精神。【板书设计】我爱故乡的酸枣树叶——小巧玲珑的翡翠酸枣树花——像金色的小星星果——像玛瑙像珍珠、是火是霞孩子们——打枣、拾枣、吃枣（快乐）。