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时间:2018-11-14
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1、教师创先争优汇报材料集锦开展创先争优活动,是每一个共产党员的光荣使命。创先争优活动的开展,激发出了我更强烈的教书育人、为民服务的使命感和责任感。一、在师德修养方面创先争优。1、作为党员教师,能贯彻党的教育方针,爱岗敬业,廉洁从教,关爱学生,为人师表,具有良好师德风范和教师素养。日常生活中,能以一个党员的标准规范自己的言行,发扬奉献精神,不计较个人得失,关爱每一位学生。“以无私心才能无畏”来对待各项工作,在日常的工作、生活中,我严格遵守学校制订的各项规章制度,上好每堂课,勇于承担起繁重的教学任务。2、勤于学习和总结。暑假里专心学习了《名师的课堂艺术》、《名师最有效的沟
2、通艺术》等教育教学专著。并用心撰写了心得体会,论文《爱他,就先用心记住他》发表在中国教育理论期刊《读写算教育教学研究》(XX年第14期)上。二、在教育教学方面创先争优。正确清醒的在头脑中确立人文素质教育的理念,把它作为相对稳定的精神力量,影响我在语文教学中的运筹帷幄。平时认真学习了许多先进的教育教学理论,深刻领会到新课标精神,也认真反思了自身教学实际,研究学生,探宄教法。下半年担任小学六年级与初二年级语文教学工作,小学六年级语文与初二年级语文跨度很大,如何调整教学方法和教学心态,也是一个很具挑战性的课题。刚从初二教室出来,就要进六年级教室,针对不同的孩子,转化着不同
3、的角色。但总的理念不变:以学生的终身发展为目的,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念。1、在班上,建立语文学习监督机制,抓学生的背诵、默写。“学理如建楼,学文如堆沙。”不积累,是学不好语文的。我让小组长先抓组员背诵应背的美文、应默的诗文然后,我每天亲自找十几个同学巩固过关。2、运用摘抄、小作文这两个有效手段,为写作积累素材,逐步重视起课外积累。但发现部分学生往往图完成数量而忽略了质量,还需树榜样,以提高内容与质量。3、重视学情,力争因材施教。初37班学生“两头”差距较大,学困生较多。而从一、二单元的测试来看,六甲班尖子生也太少。通过不断自查,我发现自身在思想、
4、工作等方面仍然存在着一些不足和问题,主要有以下几点:1、理论学习方面存在的问题:对政治学习活动不够主动。满足于自认为地接受新事物比较快,往往学校政治学习布置什么学什么。2、理想信念方面存在的问题:存在满足现状思想。对于自己的教学工作,有时总自认为做得已经不错,学生认可了就好,对如何做到更好缺乏认识,制约了自己思想的进一步解放,工作进一步开拓,说到底还是政治素质不高的表现。3、与学生的交流沟通还有欠缺。在教育岗位上我虽说一直勤勤恳恳,敬业爱生,但只是出于一种很朴素的想法,对学生的了解还是不深、不透。作为任课老师没能像班主任老师一样多与学生交流,还没有真正地走进他们的内
5、心。特别是对37班的学困生,缺乏一种反复教育的耐心。创先争优活动的开展,使我懂得了创先争优其实争创的就是对工作的一份激情和干劲,我们只要在平凡的岗位上真正做到踏实肯干,就一定会取得更好的成绩!我一定牢记自己在党旗下的誓言,为教育的发展为人才的培养,做出自己的努力,奉献自己的智慧,“做一辈子老师,一辈子学做老师”。一直简单地以为,“创先争优”就是创先进、争优秀。在局党委的指导下,学校组织全体党员老师认真学习,统一思想、立足实际,讨论方案,迅速行动。通过学习,我深深体会到,创先争优跟我们教育教学一样,不能只关注结果,而应当把重点放在争创的过程上。通过参与创先争优活动,我
6、知道了党员老师做到五个模范:学习钻研的模范、争创佳绩的模范、教书育人的模范、服务师生的模范、弘扬正气的模范。近年来,我主要负责学校的办公室工作和语文教学兼班主任工作。在工作中我力求做到:1、在师德修养方面创先争优。努力做到爱岗敬业、廉洁从教、热爱学生。2、在教育观念方面创先争优。在课堂教学中,以学生为中心,发挥学生的主体能动性,重视在活动中培养学生的自主学习能力,提高课堂教学效果。3、在知识结构方面创先争优。在当今知识更新日新月异的时代背景下,必须具有终身学习的意识,不断以新的知识充实自己,不断在解决新问题的过程中提升自己的精神境界,只有这样,才能适应创新教育的需要
7、。对照“五带头”,认真查找自身存在的问题和不足,主要有以下几点:一是工作作风还不够扎实。作风上有时比较散漫、松懈、不够严谨;在工作标准上有时不能从尽善尽美、时时处处争一流的标准上去把握。如:教育学生时,有时还不够耐心;开展工作时,有时还不能够站在他人角度考虑问题;自己情绪不好时,有时还把不良情绪带到工作中。二是组织纪律性还不够强。工作上,在处理个人与组织、自由与纪律等方面还有很大的差距。如:有时工作忙了、累了,爱发牢骚、闹情绪,影响党员形象。三是精神状态还不能很好的适应形势的要求。日常工作生活中,在保持和发挥先进性方面,对时时处处保持先进性这根“弦”綳得不够紧,
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