关于农村中学教育的几点思考

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1、关于农村中学教育的几点思考aaXX-11-19关于农村中学教育的几点思考前言：农业、农民、农村问题是当代中国经济和社会发展的突出问题。其发展状况在很大程度上决定着现代化的发展进程。农村教育既是农村发展的基础性条件，也是农村发展的表征。我县是一个农业大县“三农”问题尤显突出。我县又是一个教育强县，高中教育饮誉省内，职业教育成绩斐然。因此搞好农村教育，特别是农村初中阶段教育，关系着XX县新农村建设、关系着经济的发展社会的稳定，更关系着XX县教育品牌兴盛长久的战略性问题。以下是本人通过调查、走访以及12年农村中学教育经历所作的几点思考。一、当前农村教育现状1、“

2、普九”10年，取得历史性进展，教育质量稳步提局。XX县从1997年通过省“两基”验收以来，不断巩普九成果，至今10年，成绩巨大。特别是04开始实行“两免一补”和06年开始实行的“免除学杂费”寄宿费补贴等惠民政策，我县初中生辍学率不断降低，近三年来本人所调查了解的五所学校均低于0.2%。各乡中学教学质量稳步提高，目前农村中学普高升学率保持在50%以上。2、教育投入增加，办学条件得到改善XX年各乡镇中学实行财经报帐审批制度。各校得到的返回经费较前有了大幅增长（中学230元/生/年），使各乡中学财经状况有所好转。同时实行报帐审批制度，较好的杜绝了学校资金的浪费和

3、违规操作的发生。07年开始实施的“中西部农村中小学生活配套设施”工程，有望解决部分中学寄宿生住宿问题。07年下实施的“农村中小学远程教育”工程对提高我县乡中学现代化教学水平，将会起到重要作用。同时县教育局在XX年开始，撤消原乡镇联校，设立中心校的举措，体现了在教育管理体制上的改革，也在逐步推进。因此，当前我县各乡镇中学状况是教育经费逐步增加教学设施不断更新，教学环境得到改善。我县农村教育总体是呈稳步前进的态势。二、存在的问题（一）财经困难，制约农村教育快速发展XX县自97年迎省“两基”验收以来，由于建设项目多，各乡中学都不同程度开始负债运行。其中原因主要有

4、先前义务教育管理权下放至乡镇政府，政府承诺的教育经费无法兑现；农村税费改革取消教育附加费和教育集资，造成学校为维持运转不得不举债；部分学校创建示范校等工程加重财经困难；学校决策失误造成资金浪费严重，债务加巨。以梅林桥镇四所中学为例，每所学校负债均超10万以上，负债最多达30多万元。每年应付利息在1_2万左右，更加剧学校财经困难。（二）教师配备不合理，教师流动性大前我县农村教师配备不合理，主要体现在地区分布不合理和专业教师配备不足。县城区域、交通便利的乡镇教师严重超编，教师教学任务轻松，但每年仍有教师不断调入。边远、偏僻地区教师数量不足、专任教师少，教学负担

5、重，无人想去。某些地区即便是同一乡镇，因交通位置的不同，也呈现出此种地区差异。而专业教师配备不足，则是全县最为普遍的现象。目前，乡镇中学音、体、美科目的专任教师极少，很多乡镇都找不到一个这样的人才。另外，外语、物理、化学、生物、地理、数学等科目科班出身的教师也很少。目前乡镇中学，地理、生物、物理等科目的科班专任教师少之又少同时我县教师队伍还具有流动性大的特点。以郭家桥中学为例从96年至现今，近12年的时间里，教师流动到城区学校、高中、职校有30人之多，这相当于目前该校教师人数总和。“流水不腐，户枢不蠹”，人才的正常流动本无可厚非，但如果人才全流入城区，而我

6、们乡镇中学教师队伍不加紧自身建设，则是岌岌可危的事。教育将因此而失去均衡发展，教育因此而失去公平发展。（三）应试教育仍大行其道，办学没有特色当前各乡镇中学由于生源急剧减少，加之县城民办学校对生源的抢夺，竞争压力逐年増大。各乡镇中学为短期内提高学生分数，将教育急功近利化，个别学校甚至走入应试教育极端。采取加班、加点、补课、等应试教育法宝来应对。不少乡镇中学目前前所办寄宿班，很大程度上的动因皆出于此。此举不但加重了师生负担，束缚了学生思维，扼杀了学生个性，也违背了以人为本，构建和谐社会的要求，更会将我县教育推入到应试教育的死胡同，进而拖累全县教育的发展、经济的

7、腾飞。由于应试教育观念在我县农村中学仍占主导地位，所以目前，全县各乡镇中学办学缺乏个性，办学没有特色。许多上级主管部门部署的教研课题，教学改革，各乡镇中学往往为检查而只得忙于做资料以求应付。05年的县局布署的校本教研、03至06年的新课程改革教师培训等活动都因应试教育思想的主导而实效不多。（四）教育管理和教学观念陈旧，延缓农村教育发展部分乡镇中学管[1][2][3]下一页