晨会活动课的改革与创新

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1、晨会活动课的改革与创新李红蕾各位老师：人们常说一日之际在于晨，晨会课是每天的第一节小课，是向学生进行思想品德教育的一个主要阵地。作为辅导员，应充分利用这短暂的十分钟，从学生实际出发，选准一个教育主题，通过丰富多彩的活动，使队员们在不知不觉中受到启迪，得到教育。可是晨会课并没有指定的教材，如何进行系统的教育，也是班主任老师一件头疼的事？通过随机听课我们发现晨会课的很多时间都变成了老师讲作业或是布置一些任务，有的班级甚至是忙着喝牛奶。和有些班主任进行交流，不少老师也认为晨会课没有什么话可说，常常是处理班级管理中遇到的突发问题，头痛医头脚痛医脚，也

2、有老师是“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”，根本没有系统的安排和精心的准备。仔细想想，这十分钟的作用确实不容忽视，你利用好了，就会给班级管理带来不小的作用。那么晨会课到底上些什么呢？怎样才能发挥它的德育功能呢？本学期我们首先进行学生调查问卷，了解学生喜欢什么样的晨会课？孩子们的反馈信息表示他们不喜欢单一的、千篇一律的晨会课，他们希望内容丰富、形式多样化。最好和红领巾广播站一样设立几个不同的栏目。结合学校的实际情况和孩子们的需求，我们确立了从周一到周五的晨会活动五大系列；周一师生谈话。经过一个双休F1返校后，学生会犯典型的“星期一症状”，即注意力涣

3、散、行为惯变差等。为帮助学生告别“星期一症状”，尽快进入学习状态，在周一升完国旗走进教室后，师生便进行了互动交流。既可以对国旗下讲话作补充延伸，也可以说说周末的新鲜事儿。在互动交流中可以发问，也可以谈看法。这样，在轻松和谐的氛围中唤起了学生的学习积极性，学生以饱满的情绪上第一节课。周二：日常行为规范教育。学生的行为养成教育永远是学校德育工作的中心工作，可以和《中小学生行为规范》、《小学生守则》等规章制度的的学习实践相结合，同时结合自订的学校的规章制度开展教育。老师可以从学生日常行为表现中捕捉“切入点”。经常表扬好人好事，树立榜样，引导学生自我

4、监督，自我教育。也可以让负责各项常规检查的班干部谈谈下上一周学习、纪律、卫生等常规情况，学生们既可以回顾和反思自己上一周的表现，也可以和大家谈谈学习上、活动中的感受，把收获与大家共享，不足与大家共勉。周三：安全知识教育a、课间活动安全。b、上学路上的安全。c、放学回家后应注意哪些安全。d、交通规则的演练。e、公井场所应注意什么。周四：时事报道~新闻发布会。(1)要求学生每晚7时收看新闻联播。(2)记下重要新闻，互相交流。现代社会是信息化社会，知识信息的更新越來越迅速，获取信息的渠道也变得多元化，作为教师有必要引导学生关心“家事国事天下事”。新

5、闻发布会上由学生把收集到的新闻向全班同学发布，包括国内、国际和校园新闻，亦可加上个人评论。这样本是一人的信息就变成了每个人的信息，让学生从小就学着关心国家大事和身边事件。既拓宽了他们的视野，又丰富了他们的阅历，还培养了学生主动获取、收集、加工、处理信息的能力。周五：一周小结。中高年级可以开展自主晨会。就是说以学生为主体实行“四自”：自己设计晨会，自己分头准备，自己主持，自己总结评讲。每期围绕一个主题开展，形式可以是讨论、辩论、汇报等。老师作为配角出现，必要时也加入交流。自主晨会能够充分发挥学生的独立自主意识，培养他们自治自理能力，逐步实施思想

6、上的相互教育和行为上的相互监督。从周一到周五的晨会活动课做出具体的安排和要求，这样就解决了晨会虚设、无序的难题，规范了晨会活动，达到了晨会的目的要求。在此基础上我们还开展了以“常规教育”为主题的优秀晨会课观摩。首先每个中队先设计晨会案例，学校评选出优秀案例，在此基础上选出优秀晨会课进行观摩。晨会课上老师们针对不同年龄学生的特点，开设了形式各异的晨会示范课。一（3）中队的高老师在晨会课上循循善诱，通过举例子、讲故事、演小品这些生动活泼的方式，使老师要讲的道理深入浅出，四（5）班的晨会课是三管齐下，老师引导、学生代表发言、组织讨论反思三者并重，六

7、（4）班的晨会课则充分发挥小干部的作用，并开展批评与自我批评活动，使学生对自身存在的问题有了更深的认识，受到了良好的教育效果。以上就是我们学校就如何上好晨会课所做的一些工作。我认为上好一堂晨会课，最起码应从以下六个方面來思考：一、强化一个“主题”。一堂晨会课必须明确一个教育目标,拎住一个主题内容，如热爱祖国、尊老爱幼、助人为乐、保持教室内外清洁、养成饮食卫生等等。因为学生的注意点和接受强刺激不宜过多。只有集中一点，渲染强化，才能深入到学生的心里，不能海阔天空，漫无中心，漫无边际。二、提供一个“范例”。晨会课上可以用榜样示范来进行教育“定位”，

8、比如：讲一个德育方面的好片断、叙述一个身边的好事例、看一部好录像、读一篇好文章，通过正面引路，让学生进行片断、事例的评价，形成心理品德定位。然后再进行自我评价，在教