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时间:2018-11-15
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1、利用信息技术促进学生探宄性学习O何薇(渠县琅琊镇第一中心小学渠县635200)随着现代信息技术的飞速发展,人类社会正进入一个崭新的时代一一信息时代。这对于我国正在实施的新一轮课程改革无疑是一个契机。作为新课程结构要素之一的信息技术教育,在新课程改革中引起了我们广大教育工作者的高度重视和深刻思考。信息技术不仅仅是新课程改革的重要内容,它应该是引领、促进和支持这场教育改革平衡推进、深入开展,并取得成效的最基础的手段和最关键的策略。最终,它必须与新课程的有机整合。一、探究性学习的特点所谓探究性学习就是指从学科领域或现实社会牛
2、.活中选择和确定研究主题,在教学中创设一种类似于学术或科学研究的情感,通过学生自主、独立地发现问题,实验、操作、调查、搜集与处理信息,表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展,特别是探索定神和创新能力的发展的发展的学习方式和学习过程。和学生单纯地接受教师传授知识为主的学习方式相比,探究性学习只有更强的问题性、实践性、参与性和开放性。经历探宄过程以获得理智能力发展和深层次的情感体验,建构知识,掌握解决问题的方法,是探宄性学习要达到的三个目标。二、激活学生探究性学习的意识教育必须着眼于潜能的唤醒、挖掘与提升,
3、促进学生的发展;必须着眼于学生全面的成长,促进学生认识情感,态度与技能等方面的和谐发展;必须关注学生的生活世界和学生特殊需要,促进学生有特色的发展;必须关注学生的终身学习的愿望和能力的形成,促进学生的可持续发展。为此,教师必须帮助学生明确自己是学习的主体,具有独立的主体意识,有明确的学习目标和自学学习的情感态度,能够在教师、同伴、网络协助下,独立地感知学>J材料,深入地理解和运用知识,明确如何学习,懂得学会学习比学会知识更重要。三、在探究性学>J过程中运用信息技术应注意的问题1.要重技术但不惟技术信息技术的运用使教育方
4、式发生了革命性的变化。然而,实践证明一堂课的效果并不是以信息技术在教学中运用的多少来衡量。信息技术可以提供丰富多彩的学d情境,可以使微观现象宏观显示,抽象现象具体显示,危险现象安全显示……然而,如果探究情境容易创设,实验器材容易取得,创设真实直观的实验情境,学生亲自动手操作,会收到更好的教学效果。例如物理学中有这样一个探宄实验:在两支高度不同的蜡烛上方罩一个玻璃容器,哪一支蜡烛先火呢?虽然使学生在多媒体模拟的情境下进行操作比较容易实现,但是如果用真实的蜡烛和玻璃器皿,让学生亲自动手实验,取得探究成果会更冇说服力。2.要
5、以先进的教育思想,教育理论为指导如果仅仅把信息技术当作一种孤立的教学手段,把利用信息技术,当作教学手段的更新,则没奋把握信息技术的内涵,信息技术只奋以先进的教学理论为指导,特别是建构主义理论,才能使信息技术之“器”为科学探究之道服务。事实上,离开了先进教育理论的指导,为信息技术而信息技术,就会使之成为游离于科学探究教育之外的豪华摆设,不能发挥它作为一种教育生产力应有的作用。3.及吋向学生提供信息技术的指导学生在科学探究过程中,必然要学会运用一定的计算机操作技术(例如实吋在线交流、E-mail,BBS、上传下载、资源搜索
6、)和一些计算机软件工具(例如Excel、几何画板、Frontpage等),对于计算机的一些操作技术,当学生遇到闲难时,教师应及时给予指导。对于一些比较常用的工具软件,应该通过网络实验室进行专门培训,才能使科学探宄顺利进行。1.充分调动学者多种感官,运用多种媒体组合教学教育心理学家特瑞赫拉通过实验证实:人的信息2.5%来自味觉;7.5%来自嗅觉;32%来自听觉;58%来自视觉。从中我们不难看出,运用多媒体,充分调动学生多种感官是提高教学效率的有效途径。但是,多种媒体组合教学,并不是多种媒体的随意凑合,而是根据教学内容、教
7、学0标、学生特点以及各种媒体的特点,合理的选择和利用现代教学媒体,并和各种传统媒体恰当结合,构成一个合理的媒体组成系统,使各种媒体都能发挥最佳效能。四、总结与思索探宄性学习的0的是培养高素质的人才,以使他们在激烈的社会竞争中立于不败之地,信息技术的应用极大的保障和适应了学AI者探究性学习的要求,信息技术教学模式下的多样性极大的满足了学生不同层次与要求的学习能力。然而,探究性学习过程中也遇到了几个问题。随着信息技术的发展,计算机网络正在成为人类社会的重要组成部分。网络本身是一个巨大的虚拟空间,它一方面为学生提供了最大限度
8、的选择的权利,另一方面,也给探究性学习的开展带来一些负面的影响。较少一部分学生自我约束能力不强,整天沉溺在电脑游戏、网上聊天等,不仅耽误了探究学习的吋间,而iL对他们的身心发展带来很大危害,这些问题如不及时解决,将会直接影响探究性学>』的效果。总之,在探究过程中的每一个阶段,在教师的指导下,充分利用现代信息技术,给学生提供更多的探
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