温暖的楼梯灯作文

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1、温暖的楼梯灯作文[温暖的楼梯灯作文]今天我和妈妈在外面吃完饭回家，还没到楼梯口，二楼的楼梯灯就亮了起来，温暖的楼梯灯作文。我很奇怪，因为楼梯灯是要用手摸才会亮的，今天自已就亮了起来，就像上帝知道我回家了，为我点亮了一盏明亮的灯，照亮我回家的路，小学四年级作文《温暖的楼梯灯作文》(..)。我走近一看，那灯的开关不是用手摸的了，而是改装成声控的了，只要你一发出声音，这灯就会亮起来。这开关就像灯的耳朵一样，听到脚步声就知道有人来了，就会亮起来。妈妈说这灯是为二楼的爷爷奶奶装的，他们年纪大了，子女又不在身边，装了这灯，门一开

2、灯就亮了，方便他们上下楼梯。楼梯灯发出桔黄的光，让我觉得非常温暖。我希望我们这幢楼都改成这样的声控的。温暖的楼梯灯作文2　　第2篇温暖人心的亲情作文　　〖预览〗一说起亲情，我想大家并不生疏，在我们的生活中无处不在。他是在孤独时一个温暖的拥抱，是一声声亲切的问候，是一家人和睦的气氛，也是，身边点点滴滴的小事。凝聚在一起就是爱。对于我来说，他就是一个瓢泼大雨大雨的晚上。一次我下午放学，刚还晴天万里，刹那间，乌云密布，不出一会儿雷声咚咚如同定时炸弹，在空中爆发，眨眼间，已是倾盆大雨。我背着书包走出校门心里惴惴不安，我没有带

3、伞怎么办？怎么回家？只好在这里等家长来接我了。风怒吼着，树叶沙沙作响，仿佛也在替我着急。天色越来越晚，阴沉沉的，同学们接连不断地被接走，我的家长却时时不出现，我只好默默的等着，心里惶恐不安。大雨像断了线的珠子滚落，同学们都走了，这时候已经是六点多了，天已经被黑暗吞噬，我强忍着在眼珠子里打转的眼泪。又是许久，我的底线被触发了，我要下定决心冲出这里。正在我要走时，看见了一个熟悉的身影啊是爸爸，他连雨伞🌂都没拿。用温柔的口吻对我说:都怪我工作太忙，连儿子都没有来接。说着他把他的皮大衣披在我的身上，牵着我的手

4、回家，我感觉爸爸的手是冰凉的，我顿时泪如泉涌。即使天气十分寒冷，我却感觉是温暖的。亲情，令人感动地亲情，是她让我感到了温暖，让世界得以美好。指导教师：祁东……温暖的楼梯灯作文3　　第3篇《做温暖的教育者》读后感　　〖预览〗对一本教育类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢？安静地进入，让作者带着你轻松游弋在各种教育观念间，寻觅着教育中的清风明月，陈震老师的《做温暖的教育者》一书做到了。陈震老师是一名普通的教育工作者，他的语言功底深厚，善于敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，形

5、成了二十七万余字的教育类著作。书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。面对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。作为一名教育工作者要寻求有境界的工作姿态。书中对教育工作者的工作姿态提出了很多建议，如：教师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调节形成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态；小疑获小进，大疑获大进，能够努力培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等，这

6、些都是需要教师不断寻求的！对于教育者的工作姿态陈震老师认为有境界为上，借鉴王国维先生对于境界的经典描述，即：第一境，昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。第二境，衣带渐宽终不悔，为伊消得人……温暖的楼梯灯作文4　　第4篇读《做温暖的教育》一书有感　　〖预览〗上个学期期末的时候，学校领导向全体教工推荐了陶妙如老师的《做温暖的教育》这本书，她真的是一本很好的读本，无论是学生，或是老师，还是为人父母读之，都能荡涤心灵，净化灵魂。书中那些崇高纯真的人性之爱——师生之爱、同学之爱、父母之爱、朋友之爱、兄弟之爱……无不诉说着人世

7、间最朴实、最纯挚的阳光之美。这本书以日记和书信的形式向我们叙述了她与学生们的一个个真实的故事。读完这本书，我又一次被故事及故事中的人深深感动、震撼……给我留下深刻印象的故事是：在《老师的再次来访》中我感觉到陶老师每年都会去看望自己曾经教过的学生，甚至于每逢月考，他都会到校长那儿打听她曾教过的学生的成绩，有时还会站在校门口等着，检查他们的作业，看看是否做的认真，是否学习进步。我不知道这是一个具有怎么样博大胸怀的女老师，但我相信，这位女老师一定是全心全意地爱着自己的每一位学生，她真正把每一个学生都当自己的孩子一样，关心着

8、，爱护着。然而这对于能做陶老师的学生来说又是多么幸运，什么是真正的大爱。怪不得那么多已经上了中学、大学，乃至成家立业了的人都忘不了她，常常回校来看望她。这也使我明白了：当陶老师生病的时候，他们会主动探望老师；当老师在教育他们的时候，他们是那么诚恳地接受。让我感到温暖的还有这一幕：陶老师经常对她的学生进行感恩教育，而且效果甚佳。有一个叫安利柯的男