案例教学法在平面设计中的应用

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取案例教学法在平面设计中的应用　　在中职学校，平面设计是一门生动直观、实用性强、艺术创造性强的课程，其目标是培养出满足社会需求的操作型、应用型人才。由于课程的特殊性，学校需要为平面设计教学提供足够的实践空间，便于学生完善理论知识体系，并将课堂上学到的理论知识转化成综合设计能力，较快地完成平面设计工作的角色转变。而案例教学法是教师组织学生通过对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动，提高学生分析问题和解决问题能力的一种教学方

2、法，把案例教学法运用到平面设计教学中能够起到事半功倍的效果。　　一、设计案例　　案例教学不是简单的游戏，也不是单一的做作业。所以，教师在设计案例时，一定要保证案例新颖有趣、设计合理、贴近生活，具有较强的可操作性，才能吸引学生的注意力。另外，教师还要确保教学案例中包含相应的理念知识体系，便于学生在参与实践的过程中不断完善自己的理论体系。教师还要设置问题，让学生带着疑问去思考、去探究，激发学生的学习兴趣。比如，在学习“如何制作宣传页”时，教师就可以把学校的招生简章当作教学案例，指导学生合作完成新版招生宣传页的设计，并向学校招生处投稿，如果学生的作品能

3、够被采用，将大大增强学生的学习兴趣和荣誉感。　　二、分析案例小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取案例教学法在平面设计中的应用　　在中职学校，平面设计是一门生动直观、实用性强、艺术创造性强的课程，其目标是培养出满足社会需求的操作型、应用型人才。由于课程的特殊性，学校需要为平面设计教学提供足够的实践空间，便于学生完善理论知识体系，并将课堂上学

4、到的理论知识转化成综合设计能力，较快地完成平面设计工作的角色转变。而案例教学法是教师组织学生通过对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动，提高学生分析问题和解决问题能力的一种教学方法，把案例教学法运用到平面设计教学中能够起到事半功倍的效果。　　一、设计案例　　案例教学不是简单的游戏，也不是单一的做作业。所以，教师在设计案例时，一定要保证案例新颖有趣、设计合理、贴近生活，具有较强的可操作性，才能吸引学生的注意力。另外，教师还要确保教学案例中包含相应的理念知识体系，便于学生在参与实践的过程中不断完善自己的理论体系。教师还要设置问题，让学生带着

5、疑问去思考、去探究，激发学生的学习兴趣。比如，在学习“如何制作宣传页”时，教师就可以把学校的招生简章当作教学案例，指导学生合作完成新版招生宣传页的设计，并向学校招生处投稿，如果学生的作品能够被采用，将大大增强学生的学习兴趣和荣誉感。　　二、分析案例小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　案例分析是案例教学法实施中的重要环节，主要是通过师生

6、互动、学生讨论，进一步明确教学案例中涉及的知识点。在案例分析的过程中，教师与学生之间是一种“师生互补，教学相辅”的关系，教师将分析案例的“主权”交给了学生，让学生运用所掌握的各种知识去分析这些问题，并合作讨论解决方法。此时，教师所起的作用类似于“导演”：引导学生带着疑问自己去探究，对学生的分析、讨论不作过多的干预，充分尊重学生的观点、想法，教师要做的就是激发学生的思维和想象力。比如在学习制作房地产宣传页时，要用到渐变效果工具，教师可以先让学生观察完成后的文字渐变效果，再由学生针对如何实现渐变效果、需要什么样的技术手段等问题进行探索和讨论，在学生发

7、现了渐变效果工具后，教师就可以针对渐变效果工具的各种不同设置展开教学了。　　三、实施案例小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　案例的实施是强化学生操作技能的过程，所以在案例实践环节，教师要针对理论知识点和实践操作能力的训练开展一些操作训练活动。首先，教师把与本节课教学内容相关的设计作品展示给学生，通过对比素材和效果图，激发学生的想象力。

8、其次，在学生实际操作过程中，教师要及时给予正确的引导和积极的鼓励，拓展学生的创造性思维空间，让学生在实践中真正得到锻炼。在实际教学过程中