大学生思想汇报：凝聚人心的伟大旗帜

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取大学生思想汇报：凝聚人心的伟大旗帜　　　　这是我们第一次如此深入地学习党的性质，渐渐地，我们更加了解了中国***成立的过程及其必然性，从而更加贴近了党，心中也有了一个新的精神支柱和依靠。世界上最早的政党来自英国，而世界上第一个无产阶级政党为1847年成立的****者同盟。直到1905年，中国才出现了第一个政党，即1905年孙中山创立的中国同盟会。中国多少个思想进步的先驱们在不断追求和摸索的过程中，甚至付出了生命的代价，才最终成功

2、创立了如此伟大的中国***。或许，她的诞生离我们好遥远，然而我们却不能不去了解，因为，中国***是为人民服务并造福于民的政党，中国***员则是人民在处于危难时刻时，冲在最前线的人民英雄。　　敬爱的党组织：　　以上就是我的近期汇报,虽然我的学习太很认真诚恳,但我的学习没有达到自我的要求,也不可能达到那些对我充满期望得人的期望,但我没有气馁,我知道那时因为以前的我没有好好学,基础不够好,我会一直努力下去,我坚信我也将回有属于我的那一片天空.我也会管理好自己不让家人担心,我也知道自己的思想也还不是那么成熟,对许多得失请认识还不是那么清晰彻底小语种自主招

3、生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取,社会经验不足,人生阅历也还不丰富.这些都是我还需要学习的地方,请党组织在实践中考验我.　　首先向书本学。科学发展观是对改革开放30年实践的完整、科学总结，是符合中国发展实践和需要的科学理论武器，是指导我国今后经济发展的强大理论武器，每个党员必须学好它，牢牢地掌握它;　　怀揣对中国共产党的崇敬与信仰，我终于得以成为

4、第二十二期学生预备党员培训班的学员。在第一节课上，校政治学研究院的俞思念教授以“毫不动摇地坚持和发展中国特色社会主义”为题拉开了此次培训班的帷幕，也开启了我以一个新的身份(预备党员)参加党校学习、了解党的知识并为共产主义事业奋斗终身的道路。　　早在1982年，共产党就提出了把马克思主义的普遍真理同中国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义。将发展我国社会主义现代化的目标定位在了合适中国国情的正确道路上。25年后，**中央总书记、国家主席共产党在召开的**十七大上作了题为《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜

5、利而奋斗》的报告，又一次强调了坚持和发展中国特色社会主义作为全党的执政理念和全体人民的核心价值、作为全党和全国人民的前进方向和精神动力的重要性。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　通过本次的学习，我了解到自党的十一届三中全会确立了向社会主义现代化建设转移的决策之后，建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家就成为了党在现阶段的基本路线，

6、并形成了一条逐渐明晰的中国特色社会主义路线，中国特色社会主义也成为党和国家各项工作的总纲。　　在这条独特的道路上，我国取得了一系列前所未有的成就，这些事实和经验都证明了中国特色社会主义理论体系能够成为全国各族人民团结奋斗的共同思想基础，能够引领我们走向共产主义社会。因此，作为中华民族的新生力量、更作为中国共产党的坚守者，我们必须时刻立足我国的基本国情，从绝大多数人的根本利益和一致选择出发，以经济建设为中心，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。　　中国特色社会主义是我

7、国引领方向、凝聚人心的伟大旗帜，是全党全国各族人民的共同意志和精神动力，是无数先驱长期总结历史经验得出的正确结论。因此，我们必须像共产党强调的那样：“坚定不移地高举中国特色社会主义伟大旗帜，带领人民从新的历史起点出发，抓住和用好重要战略机遇期，求真务实，锐意进取，继续全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化，完成时代赋予的崇高使命。”作为一名志在为共产主义事业奋斗终身的预备党员，这个崇高的使命更是我们义不容辞的责任。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年

8、，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　在课堂上，俞老师