初中数学优秀课教学设计探讨

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1、初中数学优秀课教学设计探讨甘肃省兰州市第三十二中学730020摘要：近年来，随着新课程改革的不断贯彻和落实，对初中数学课程的教学要求越来越高，教师除帮助学生学习和掌握教材中的理论知识之外，还应培养学生的数学思维能力与知识实践运用能力，所以优秀课的教学设计显得至关重要。笔者主要针对初中数学如何设计优秀课进行了分析与探讨，并列举出部分有效的教学途径。关键词：初中数学优秀课教学设计在新课改背景下，大力倡导素质教育，要求教师培养学生的综合能力，提升他们的整体素质。在初中数学教学中设计优秀课，需要教师与学生共同努力完成和实现。教

2、师要树立新式教学理念，坚持以生为木的教学原则；同时学生也应树立端正的学习态度，努力学习数学知识，加强与教师的交流与沟通，在和谐中设计优秀课。一、初中数学优秀课的教学设计原则首先，要遵循建构性学习的教学设计原则。在初中数学优秀课中，主要倡导学生进行自主学习，对数学知识积极探索，并树立合作学习意识，不断提升自己的实践能力。对于初中数学课程教学来说，提倡建构性十分关键，不仅符合新课改的要求，还能够使课堂教学活动更加高效。其次，要遵循问题情境营造的教学设计原则。创设问题情境能够促使学生在数学知识学习过程中思维较为活跃，培养和提

3、升他们的逻辑思维能力。数学知识異有一定的逻辑性与规律性，学生在处理数学问题时，需要较强的想象能力与运算能力，这是创设问题的教学目的之一。再次，要遵循交互式的教学设计原则。要求初中数学教师在教学实践中转变角色定位，由传统的知识传授者转变为学生学习的合作者与交流者，增加与学生之间的有效互动，调动其参与数学知识学习的积极性，主动发现、思考和解决数学问题，最终设计出优秀课。二、初中数学优秀课的教学设计途径1.更新教学理念，完善教学方法。在初中数学课程教学过程中，教师作为教学活动的组织者、引导者与设计者，要想设计出优秀课，首先应

4、更新教学理念，完善教学方法，在具体的教学实践中，以学生为主体，重点关注他们的自主性与探究性学习。例如，在进行《立体图形与平面图形》教学吋，教师可以引导学生在实际生活中搜集各种立体图形和平面图形，并要求他们互相讨论和交流,最后进行归纳，然后根据学生的总结再结合教材内容进行知识传授。通过这样的学习过程，将学生自主解决问题、自我探究学习的能力充分展现出来，在这样的方式下，他们将会更加认真学习数学知识、研究和解决数学难题。2.激发学生兴趣，积极参与学＞J。初中数学教师要想设计出真正的优秀课，在课堂教学中激发学生的学：＞」兴趣十

5、分关键，不仅影响着他们自身的学习状态，还影响着教师的教学活动。因此，教师在开展教学活动吋，应以学生积极参与学AI数学知识为教学设计重点，让学生在学＞』过程中不断感受到数学知识的魅力，以及体会到学4的乐趣。教师可以通过让学生亲身参与实践，提升初中数学课程教学的趣味性，让学生在自主探索与分析中学习兴趣更加浓厚。例如，在进行《统计调查》教学吋，教师可以设计一些研究课题，让学生进行统计与调查，像班内学生的身高、体重，学校各个班级的人数、男女比例，或者是个人生活费等。需要注意的是，教师应让学生亲自进行统计和调查，并尊重他们的实践

6、过程。只有这样，学生在学习过程中才会更有动力，对于获得的数学知识，掌握得更加深刻。3.创设问题情境，引入教学内容。初中数学优秀课教学设计离不开问题情境的辅助与支持，而且课堂提问也是一个不可或缺的教学环节，教师在课堂教学中可以通过问题情境引入具体的教学内容，与学生的实际生活冇机结合，为他们创设灵活多变、丰富多彩的问题情境。这样不仅可以激发学生探索求知的欲望，还能够培养他们的想象能力与创新能力，帮助学生更好地学A）数学知识，并加快对知识的掌握与理解。初中数学教学在创设问题情境时，可以结合学生的具体情况以及教学内容，以问题吸

7、引学生的学4注意力。例如，在进行《等腰三角形》教学吋，教师可以创设以下问题情境：冋学们会画等腰三角形吗？等腰三角形有哪些性质？如何证明一个三角形是等腰三角形？……以这些问题情境开展教学活动，能激发学生的探宄欲望，设计出优秀课。1.进行实践操作，加强交流感悟。实践操作是初中数学课程教学设计中的一个关键环节。一个优秀的实践活动能够促使学生在实际操作中轻易掌握本来十分枯燥的数学理论知识，最终产生事半功倍的教学效果。例如，在进行《用坐标表示地理位置》教学时，教师可以组织学生进行实践操作，让他们绘制学校或者是本地的简化地图，然后

8、在坐标中展示主要建筑物或场所的地理位置，之后互相比对和分享。教师评选出绘制效果较为优秀的作品，并给予一定的表扬，从而达到优秀课的教学效果。总而言之，在初中数学优秀课教学设计过程中，教师应始终坚持以生为本的教学原则，从具体的教学内容与学生的实际情况出发，全面优化与改善教学方法和模式，打造优秀课，提升教学质量，提升学生的数学知识水平。