英语教学中如何实施活动式教学法

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1、英语教学中如何实施活动式教学法　　【摘要】活动式教学法，就是要学生在课堂教学中积极主动地参加到教学活动中来，真正成为学习的主人。它强调“以生为本”，强调知识学习与知识运用相结合、训练与娱乐相结合、课内与课外相结合，把培养学生自主学习和创造性学习作为先决条件。该教学法的实施须贴近学生生活，在教学中要有意识地拓宽活动的渠道，着力引导，教者要以身示范，精心设计，这样才能灵活自如地运用好这一教学模式。　　【关键词】活动式教学；以生为本；创新能力　　随着英语新教材的使用和素质教育的实施，英语教学正逐步走向科学化、素质化以及实用化，在培养学生具备听、说、读、写四会能力和提高学生运用英语进行

2、交际等诸方面，教师要勇于探索、大胆创新，改革课堂教学模式，真正体现“以生为本”这一原则。活动式教学法，就是要学生在课堂教学中积极主动地参加到教学活动中来，成为学习的主人。　　我在近年的教学探索和尝试中感到：活动式教学法是比较符合初中学生的年龄特点和心理发展需要。它是通过教师积极引导、学生主动参与的一种教学模式，能充分发挥学生的主动性、创造性，从而培养学生发散思维和求异思维的能力。通过活动来提高学生的语言交流能力，寓教于乐，真正使学生在活泼生动的英语氛围中学习知识、增长才干。其具体做法如下：　　一、贴近学生，围绕生活实际展开活动4　　英语活动式教学法着重培养学生动口、动手、动脑的

3、习惯，激发学生的好奇心和求知欲，使学生在活动中学有所乐、学有所得。活动中让每个学生充分表演、交流，尽可能多的让学生上台展示自我，给学生个性发展留下广阔的空间，使学生个性特长得到长足发展。这就要求活动式教学要以学生的兴趣和生活经验为出发点，内容和方式要尽量真实、贴近学生。为了培养学生在真实生活中运用语言的能力，应该让学生亲身参与到教学活动中来，摆脱传统的以教材知识为中心的枯燥无味的教学模式。活动式教学要坚持“活”而不乱的原则，面向全体学生。注意学生的个性差异和兴趣爱好的区别。教师对整个活动中表现突出的个人、小组要给予肯定和表扬，充分调动全体学生的学习积极性，利用各种方法，使全体学

4、生都感到学习有所进步、能力有所提高，真正体现活动式教学法的巨大魅力。　　二、明确任务，设法拓宽活动途径　　活动式教学的目的是培养学生实际运用语言的能力，这就要求活动任务明确、具体，易于被学生接受，教者在设计相关活动之前，应向学生交待清楚活动任务、明确活动的内容、方式等，教师应从多方面、多渠道开拓活动式教学的创新途径，培养学生创造能力、激发他们创新意识，真正体现素质教育。例如：我在教表示职业的词汇和句型时，先组织一次“谈理想”的讨论课。学生畅所欲言，有的想当工人、有的想当医生、有的想当警察等等。然后要求每个学生按自己的理想，扮演自己最出色的职业形象。学生积极准备，课上他们带来了他

5、们自己制作的道具，根据自己的理想从容自如地表演。4　　英语活动式教学打破常规的课堂教学模式，课堂上学生不必正襟危坐，机械地接受知识，而是有大量的活动时间，在具体的实践活动中表现自己的演艺才能、创造能力和创新技能，这就为培养更多更好的复合型人才奠定了较好的基础。　　三、积极引导，引人入胜　　活动式教学是在学生没有失败、没有他人纠错的情况下去运用语言进行交际，它是培养学生创造性思维的一种有效手段。针对活动内容，学生的思维、直觉和想象就能遵循一定的方向展开，就会在很短的时间内表达较多的思想；有了活动，语言学习就能从知识的讲解和规则的理解，发展到意义的表达和能力的培养。活动式教学的着力

6、点就是“以生为本”，重在信息的沟通和语言的交流。初中英语教学活动便给学生提供了发散思维和语言表达的广阔活动空间。在实际教学中，为给学生创设一个轻松愉快的学习气氛，我在教学中，充分利用教材内容，根据学生的实际情况，精心设计教学过程，从而更好地培养学生的发散思维和表达能力。我在课前5分钟安排了freetalk，discussion，student'sreport等环节。教学中给学生充分活动、讨论、发言的时间，以训练他们口语表达能力，鼓励他们大胆想象、求同存异，培养他们创新求异的发散思维能力。　　四、言传身教，重在树人　　在大力提倡素质教育的今天，对学生渗透思想品德教育是德育的核心。

7、教师要充分利用教材，挖掘具有教育意义的各种素材。在学生的对话，表演中常用到如Hello！Hi！Goodmorning.I'msorry.4Thanks.等一类的问候语及礼貌用语。因此课后我常以身示范，鼓励学生自觉运用问候语、礼貌用语与老师、同学打招呼或自由交谈。因势利导，以此教育学生在遇到外宾、长辈或同学时，都要彬彬有礼，以礼相待。　　新教材的教学内容与学生日常生活均息息相关，其中部分体现出中西方文化、生活习俗方面的差异，教师要帮助学生理解和尊重其他国家的文化，引导学生热爱和弘扬祖国文化。适