新课改下的英语分组教学

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1、新课改下的英语分组教学　　摘要：使学生产生学习英语的兴趣，增强学习英语的信心，变被动学为主动学，提高学生各方面的英语水平，已成为每位英语教师探讨的重要课题之一。为达到这一目标，新课改下高效英语课堂中小组活动是优化英语教学过程、实现课堂交际化、了解课堂信息反馈和提高教学成绩的有效策略，在初中英语课堂教学中起着极为重要的作用。　　关键词：英语分组教学；小组活动　　中图分类号：G630文献标识码：A文章编号：1003-2851（2013）-04-0172-01　　使学生产生学习英语的兴趣，增强学习英语的信

2、心，变被动学为主动学，提高学生各方面的英语水平，已成为每位英语教师探讨的重要课题之一。为达到这一目标，新课改下高效英语课堂中小组活动是优化英语教学过程、实现课堂交际化、了解课堂信息反馈和提高教学成绩的有效策略，在初中英语课堂教学中起着极为重要的作用。　　一、分组教学在英语课堂中的作用　　在规范教学行为下的英语课时数的减少，无疑给英语老师带来更大的挑战。英语教师如何在有效的时间内有效采用更适合于学生语言发展的课堂教学方法是英语教学是否成功的　　关键之一，小组活动在课堂上始终起着积极的作用。4　　1.分

3、组教学能提高全班英语成绩。英语课是语言课，许多知识的掌握和能力的培养不仅老师教，更需要学生的练，小组活动加快了教学的节奏，加强了训练密度和广度。英语老师可以让学生通过不同的练习方式，如：单练、对练、组练等，小组长安排发言人、点评人，让每一个学生都参与：教师要合理运用激励手段。这样一来，学生为了小组就会积极参与活动，提高学习的热情，逐渐提高所有学生的成绩。　　2.小组活动能够充分发挥学生的主体作用。在合作学习中，学生的主体地位得到充分的发挥，他们不再是信息的被动接受者，而是发现知识、获取知识的主动参与

4、者，使得他们对学习不再感到害怕，反而对学习产生兴趣，小组合作学习带学生进入一种愉快的学习情境，以教师为中心的课堂教学模式转变为学生为中心，以小组为中心，使学生成为学习的主体。使他们在近似自然的语言环境中运用语言进行交际，以达到语言学习的目的。　　3.分组活动使学生交流的机会多，且使教学氛围轻松还培养了学生的凝聚力。我们班分了12组，这就是说每个问题有12名学生同时在发言，机会多了。在小组成员不断合作交流的过程中，学生逐渐认识到学习是相互的、平等的。既克服了有些优生不愿跟自己差的同学进行操练的心理，又

5、克服了有些后进生怕犯错而不敢用英语进行交际的毛病，从而充分调动学习的主动性和积极性。另外，为了小组在班级中的评价排名，就会互相帮助，统一思想。4　　4.分组活动能使学生在每节英语课上能感受成功。在课堂教学中，教师通过灵活多变的教学形式对学生的学习动机，课堂教学环境和语言的输入产生积极的影响，学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，使课堂教学摆脱应试教育的枷锁.小组活动活泼了课堂气氛，是初中学生较喜爱的教学方式。在小组活动中教师把教学要求转化为学生自己的愿

6、望，给学生提供参与实践的机会，课堂上气氛十分活跃。小组组织的好与坏，在某种程度上决定着一堂课的成败，它来自师生的共同创造，在课堂上的作用是不容忽视的。　　二、小组教学　　1.组织合理的学习小组。教师在构建学习小组时，要注重结构的合理性。一是人数要合理，一般为4～5人为宜，便于在活动中人人参与。二是分组应遵循“组间平衡、组?存异、优势互补”的原则。也就是说教师应按照学生男女比例、成绩好坏、想象能力、性格特点等的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生

7、。这样分组不但利于学生间的优势互补，相互促进，而且为全班各个小组间的公平竞争打下了良好的基础。　　2.明确学习目标。小组活动应该分工明确，力争使每个学生在活动中都有所收获，有所干任务，树立自信心，并产生继续学习的动力。老师要培训小组长，让他当好小组的指挥棒，让每个人有事干，让每个人感受到小组的温暖，让每个人发挥作用，体验到成功。4　　3.建立科学的小组活动评价机制.。包括课堂评价与班级日常评价。他们对激励学生参与活动、提高学习效率有着十分重要的作用，所以评价要具有鼓励性、公平性、和合理性。一要把课堂

8、评价与班级日常评价结合起来，这就会使学生把课堂学习与平时学习生活都做好：二是把个人评价与小组评价结合起来。通过评价促使小组成员之间互帮、互学、互促；三是把过程评价与结果评价结合起来，这就会使学生把被迫学变成主动学，提高成绩。　　三、“分组教学”在初中英语课堂中应注意的问题　　1.分组合作学习时机的把握。恰当把握合作学习的时机，收到事半功倍的效果，下面三种情况是合作学习的最佳时机：一是当学生独立深思出现困惑时；二是当学生出现分歧时；三是当学生仅靠个人的深思不建全面时。